在協作中看見

整理/游賀凱 致收聽「雁行共好」Podcast的各位： 2024年即將到年底，萬事萬物也將迎來變化與新生，我們很感謝每一位曾經收聽節目的大家，無論大家是因著對於 […]

整理/游賀凱 這週的節目中邀請「光光老師」繼續接受我們的訪談，從國中專輔老師的位置，分享她所看見的學生樣貌。 有著拒學經驗的學生，或許也是透過不得已的拒學行動，

整理/游賀凱 這週的節目中邀請「光光老師」繼續接受我們的訪談，從國中專輔老師的位置，分享她所看見的學生樣貌。 這一集的節目中光光老師分享了關於「教養、面容、情緒

整理/游賀凱 冠頤在這週的節目中邀請「光光老師」來接受訪談，從她擔任國中專輔老師的位置，來和我們分享她所遇到的拒學經驗學生。 從光光老師在教育現場的看見，她發現

整理/游賀凱 冠頤的學姊「清清老師」在這週接續分享她與學生之間的故事，那位說著：「只有音樂會陪著我」的高中學生，清清老師與他曾經在學校裡的會談室裡有過珍貴的對話

整理/游賀凱 冠頤的學姊「清清老師」在這週繼續接受我們的訪談，從擔任高中專輔老師的位置，她遇見多位具有拒學經驗的學生，而他們的拒學需求都是不同的。 其中一位16

整理/游賀凱 冠頤在這週的節目中邀請學姊「清清老師」接受訪談，從她擔任高中專輔老師的位置，來和我們分享她所遇到的拒學經驗學生。 在清清老師的分享中，有一位拒學經

整理/游賀凱 我們接續邀請曾任教大學社工系的萬育維老師接受訪談，上一集中萬老師分享社會工作觀點之中的優勢觀點，而在這一集中當我提到以「家庭失功能」來標籤青少年的

整理/游賀凱 這一集我們邀請了曾任教大學社工系的萬育維老師接受訪談，受訪當天我們約在花蓮鯉魚潭附近的咖啡廳，未考量到背景聲音所造成的干擾，是我的疏忽，我也要和P

整理/游賀凱 阿布老師在這一集和我們分享學校的親師合作經驗，而親師合作的契機往往藏在難以預料的機會中，需要學校教師的留意與把握，才能建立與家長合作的方式來開展對