彰化田頭服務學習之旅見習記
文/ 見習帶領人 蕭靜儀
彰化田頭村，一塊我從未踏上的土地。因著也思實驗教育團隊的戶外活動，我隨著孩子們的步伐，一同來到了這充滿人情味的地方，展開這趟兩天一夜的服務學習之旅。
同時這也是一場「不塑之旅」，在旅程開始前帶領人Anita便與孩子們共同約定，旅程中必須自備環保餐具，減少使用一次性餐具或用品，盡量避免產生塑膠垃圾。既然我們是要宣導「塑膠微粒」對環境造成的危害，那麼更必須知行合一、以身作則，減塑行動從自己做起，即便無法做到百分之百的完全不塑，但我們希望將這兩天，全團八人的塑膠使用量能控制在最少量。
自從也思實驗教育開學以來，核心課程—「公民行動方案」不斷的自我提升自主學習能力，這群高中自學生們終於要將準備已久的「塑膠微粒」議題帶到彰化田頭國小與六年甲班的小朋友們分享服務。
台北到彰化田頭的距離有多遠？礙於大眾交通工具不夠便利，原本2-3小時的車程，將化為5-6小時的轉乘時間。幸好知識的傳遞不因距離受限，為了將這幾週於課堂所學能在完整無缺的呈現給田頭國小的小朋友，同學們充分利用時間加緊排練，是一種負責任的表現。
這些日子以來，我在一旁默默觀察孩子們的學習歷程，課堂中從最基本的認識「塑膠微粒」為啟端，透過親自參訪相關機構、蒐集資料、彙整資料，到最後將所學的知識觀念轉化為教材，傳達給田頭國小的六年級小朋友，並從反思過程獲得新的啟發，這是「做中學」的學習經歷，也正是所謂的「服務-學習」。
為了達成約定，同學們所展現出來的改變與自我突破實在令我感動不已。
吃飯時間，為了減少一次性塑膠的使用，選擇以內用的方式用餐；吃冰時，會選擇以餅乾盛裝的方式代替使用木製的冰棒棍，同時減少了外層的塑膠包裝；購物時，會使用自備的帆布袋；於民宿享用早餐時，在面臨麥香紅茶與豆漿的抉擇時，孩子表示以往肯定會毫不猶豫的選擇鋁箔包裝的麥香紅茶，但此刻可以犧牲自己的喜好，選擇以杯子盛裝豆漿飲用。
孩子們已將「減塑」行為從刻意轉為內化且實踐於日常生活中，甚至突破固有的限制邁向自我挑戰，看到孩子們有如此巨大的改變與成長，那份縈繞在心中的感動令我久久無法忘懷。
當我們抵達田頭國小時，六年甲班的小朋友以排練已久的迎賓舞歡迎我們的到來，讓我們著實感受到田頭國小師生的熱情相見歡。田頭國小位於彰化縣竹塘鄉田頭村，鄰近濁水溪畔，學校四周是稻田與低矮農舍，真的是很偏鄉的小校。接著，學童們分工介紹田頭國小特色讓我們認識，在小小的校園裡有養雞場有、窯烤烘焙、有彩繪牆壁、有風雨操場，最重要的是還有一群為偏鄉學童熱心付出的老師群，常以完美計畫為小校爭取最大資源。
終於輪到自學團生向田頭國小的小朋友分享「塑膠微粒」報告了，六年甲班的小朋友也大方積極的投入其中與大哥哥大姐姐互動，在這一來一往的「教與學」當中，真正體驗教學相長的美好「共學」。
田頭國小師生特別安排了手工窯烤pizza體驗，我們榮幸地成為窯烤烘焙教室第一批啟用的貴客呢!高中生與校學生的情誼也就在pizza製作過程的揉桿、擺餡料、窯烤中，逐漸升溫熟捻。
下午小朋友帶領我們騎乘自行車欣賞彰化竹塘木棉道的沿途農村風光，沿途微風徐徐，彷彿能將所有的煩惱與憂愁隨著風吹走，我們也將那一望無盡綠油油的稻田景色都盡收眼底，讓人感到心曠神怡、神清氣爽。
但是，我們也遇見垃圾被隨意丟棄在路旁，以及聞到噁臭的農藥噴灑味道，證實了我們的生態環境真的需要更多人在意與更用心維護，而目前我們能為環境努力的是以身作則，以正面影響力影響更多人!!
最後一個行程是到校園附近的曾家堡農場番茄園體驗親手摘番茄的樂趣，對於許多人是第一次與番茄這麼接近，也認識番茄有很多種類，最終我們帶著豐收的番茄以及滿足的心情為旅程畫上句點。
我的反思：這是一趟旅程充滿「超越自己」的意義與價值，更讓我清楚的體驗：所謂的「學習」必須在人與自己、人與人、人與環境的互動中協作前進。