整理/游賀凱 這週的節目中邀請「光光老師」繼續接受我們的訪談，從國中專輔老師的位置，分享她所看見的學生樣貌。 有著拒學經驗的學生，或許也是透過不得已的拒學行動， […]

整理/游賀凱 這週的節目中邀請「光光老師」繼續接受我們的訪談，從國中專輔老師的位置，分享她所看見的學生樣貌。 這一集的節目中光光老師分享了關於「教養、面容、情緒

整理/游賀凱 冠頤在這週的節目中邀請「光光老師」來接受訪談，從她擔任國中專輔老師的位置，來和我們分享她所遇到的拒學經驗學生。 從光光老師在教育現場的看見，她發現

整理/游賀凱 冠頤的學姊「清清老師」在這週接續分享她與學生之間的故事，那位說著：「只有音樂會陪著我」的高中學生，清清老師與他曾經在學校裡的會談室裡有過珍貴的對話

整理/游賀凱 冠頤的學姊「清清老師」在這週繼續接受我們的訪談，從擔任高中專輔老師的位置，她遇見多位具有拒學經驗的學生，而他們的拒學需求都是不同的。 其中一位16

整理/游賀凱 冠頤在這週的節目中邀請學姊「清清老師」接受訪談，從她擔任高中專輔老師的位置，來和我們分享她所遇到的拒學經驗學生。 在清清老師的分享中，有一位拒學經

整理/游賀凱 我們接續邀請曾任教大學社工系的萬育維老師接受訪談，上一集中萬老師分享社會工作觀點之中的優勢觀點，而在這一集中當我提到以「家庭失功能」來標籤青少年的

整理/游賀凱 這一集我們邀請了曾任教大學社工系的萬育維老師接受訪談，受訪當天我們約在花蓮鯉魚潭附近的咖啡廳，未考量到背景聲音所造成的干擾，是我的疏忽，我也要和P

整理/游賀凱 阿布老師在這一集和我們分享學校的親師合作經驗，而親師合作的契機往往藏在難以預料的機會中，需要學校教師的留意與把握，才能建立與家長合作的方式來開展對

整理/游賀凱 這一集我們邀請已有十多年國中教育工作經驗的阿布老師來和我們分享，她同時也是國中學校裡面的輔導相關教師，透過她的經驗分享，我們可以聽見身處在國中就學