第二季《逗陣淘學趣》第十一集：真實表達，不要忽略小小影響力
對許多人而言，戲劇是一種表達工具，但對他來說，戲劇是自我探索的入口。從小就渴望舞台、喜歡模仿與扮演，他曾經懷疑自己為什麼熱愛這一切——是否只是因為喜歡被看見？直到接觸即興劇，才發現戲劇不只是表現，而是一種「在當下經驗」的方式。本集的來賓黃煒翔，他不只是舞台劇演員，更是即興劇的表演者，讓我們跟著他探索一路走來的心路歷程。
舞台劇與即興劇的不同風貌
他解說道，所謂即興劇，是一種不依靠事先編寫劇本的現場創作表演形式，演員需在觀眾面前即時創作劇情與對白，這種表演既刺激又考驗默契。即興劇是一種完全活在當下的藝術形式，沒有劇本，沒有預設，每一刻都是真實的互動與創造。他說，在這個過程中，開始學會覺察當下自己是誰、渴望什麼，甚至讓他看到內心深處的情緒與渴望。這份即時性，成為他理解自我與他人的重要途徑，也讓他逐漸從「扮演一個角色」轉化為「真實地存在」。
教學現場：用即興精神轉化衝突
煒翔常常進入校園進行教學，也經歷過許多衝突與挑戰。即興劇讓他了解如何在關係中保持開放性與好奇心——他不急著評價對錯，而是透過觀察、對話、引導，試圖理解行為背後的需求。他分享某次印象深刻的教學，當學生集體表現出不願配合的態度，他選擇讓學生們留在教室自己反省，而他將課堂空間留給學生，這個選擇既不是放棄，也不是對抗，而是表達出對學生的信任：相信他們能在空間中做出自己的決定。結果也令人意外，下課鐘響時，幾乎全班的學生主動走出教室向他道歉，其中一位同學誠懇地說：「老師，對不起，下週開始我們會給你應有的尊重。」
雖然在後續課堂中沒有刻意開展集體對話或檢討，但他逐漸調整了與學生相處的方式。例如當學生表示疲累時，他允許大家坐著甚至躺著練習，只要求大家在課堂中不使用手機，並讓學生知道：「你們下課用手機我不會管，但我們在課堂中一起遵守這個共識，好嗎？」這樣的溝通方式，以人為本、願意傾聽學生狀態的做法，無形中創造出一種真正的教學合作關係，學生在其中也逐步學會回應尊重與自律。
意外開啟的哲學之路
煒翔原本的志向就是戲劇，但大學聯考時並未如願進入戲劇系，因此選擇了哲學為本系，並以雙主修方式同時修讀戲劇。談及為何選擇哲學，他回憶起高中那時表弟過世，那場生命中的衝擊，使他在備戰學測的同時，開始思索「人為何而活」，反思生命的意義，期盼能在哲學中找到答案。然而，哲學給不出明確解答，反而開啟更多問題，這也讓他理解，人生中的某些問題是無解的。
儘管進入哲學系，但他對戲劇的渴望從未熄滅。他分享自己小時候非常嚮往台北藝術大學，由於家中無法提供學音樂的資源，原本希望靠音樂進入藝大的計畫受阻。某次在圖書館偶然借到的漫畫《千面女郎》，成為他夢想啟蒙的重要契機。這部漫畫講述一位女孩成為演員的故事，讓她意識到原來「演戲」也是藝術的一部分，從此他確定了成為演員的志向。
不經意的一句話，成為生命中的燈塔
高中一年級時的煒翔，進入升學班原本充滿期待，卻在第一次期中考中僅得班上第27名。當時因老師的一句責問——「你怎麼可以考這個成績？」他在教室裡忍不住落淚。那次打擊也讓他成為班上的「掉車尾」，但他並未因此放棄戲劇的追求，即便在高三升學壓力最重的時刻，仍持續參加戲劇社。這時，一位數學老師陳美金的話成了他的重要轉捩點，老師在班上看見他愁眉苦臉，對他說：「我記得你高一在舞台上閃閃發光的樣子。」這番話觸動了他的內心，提醒了他在舞臺上那份真正屬於自己的光芒。
某次課堂上老師輕描淡寫地說：「今天考不好沒有關係，但你不要忘記你曾經自信的樣子。」這樣一句平實的話，在他心中埋下一顆溫暖的種子。雖然當時老師並沒有明確指名道姓，但那份被看見、被理解的感覺，讓他至今仍銘記在心，並持續鼓舞他走自己的路。
相信自己的影響力
他在國中教授即興劇的經驗中，實際運用了「先行動」的理念。面對吵鬧的學生，他沒有採取傳統管教方式，而是坦誠表達自己的疲憊，並「先行動」停止上課。這一舉動讓學生們自我反省並真誠道歉，從而建立了更深層次的關係。他相信在教學中，透過指出學生微小的正面行為，能幫助學生察覺到自己的影響力，這也是他希望傳達給聽眾的核心訊息：「不要忘記自己是有影響力的，即便只是小小的行動。」
這份「影響力」的思維，正呼應著服務學習的核心價值。「就像你少用一根吸管，也許就能啟發另一個人做出選擇。」這看似微小的舉動，卻可能在無形中帶動改變。而那份影響力，不需要聲勢浩大，往往只是一句溫柔的話語、一份主動的關心，或一個微小但有意識的選擇。
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▍主持人：Ivy & Anita
▍來賓：黃煒翔
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