「人生大怒神」第14集 - 當什麼都不說，其實是渴望被懂

本集邀請來賓曉楓，分享她16年國中教職生涯的經歷。作為曾陪伴過無數學生的教育者，她深刻感受到青少年面臨壓力的多面性。作為家長與教師，如何平衡孩子的自由探索與引導？這是教育中值得深思的課題。

支持的力量與環境的影響
青少年在面對情感挑戰時，無論事件大小，其心理狀態往往比表面顯現的更加深刻且脆弱。曉楓指出，很多孩子的行為如拍桌、怒氣沖沖地離開教室等，常被誤解為對教師的挑釁或對規則的不尊重。然而這些行為背後的真正需求，可能是尋求情感宣洩與理解。

以一名國三學生的故事為例，他在國二時與同班女同學成為班對，但升上國三後，女同學在未正式分手的情況下另結新歡，而新對象也在同一班級，這種「三人同班」的情境使得該男孩感到被劈腿與背叛，複雜的情感糾葛，對青少年的心理造成了極大的壓力。如果教育者能敏銳察覺孩子行為背後的情感需求，並提供一個能傾訴與被理解的空間，這將是幫助孩子渡過困境的關鍵一步。

青少年與家庭間的橋梁
青少年在情感困惑時，除了尋求教師的支持，也需要家庭成員的理解，但家長有時可能因忙碌或缺乏相關經驗，而無法敏銳地察覺孩子的心理需求。曉楓分享經驗說，教師不僅是學校教育的角色，也常在無意間成為學生與家庭之間的橋樑，當家庭能與教師一同建立起對孩子情感狀態的關注與理解，便能提供更全面的支持，協助他們克服低谷與挑戰。

曉楓老師認為，青少年的成長不應被過度標籤化，無論是課業迷茫還是未來發展的方向，大人們的開放態度與支持，能成為孩子探索自我和未來的重要基石。她也推薦可利用如「大學問」網站和「啟夢營隊」這些平台，幫助孩子了解升學與職涯發展的可能性。

建立溝通的三部曲
最後回歸本質，她認為孩子需要的不是大人的答案，而是傾聽與陪伴，與孩子溝通時切記三步驟：讓他說話、教他說話、陪他說話，並以耐心與愛心引導，當孩子感受到來自大人的支持時，便會在需要時主動尋求幫助。而我們能做到的，是耐心傾聽、陪伴孩子探索，讓他們找到屬於自己的方向與力量。

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▍主持人：宗仁＆雅君
▍來賓：曉楓
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