整理/游賀凱
冠頤的學姊「清清老師」在這週繼續接受我們的訪談，從擔任高中專輔老師的位置，她遇見多位具有拒學經驗的學生，而他們的拒學需求都是不同的。
其中一位16歲的學生從小在不同的親人家庭間流轉，身上也帶有一些出過社會的氣質，像是墨水刻在皮膚裡的圖案。他拒絕進到學校，是因為他覺得學校裡沒有他要的東西，清清老師便探詢他生活中真正想要的是什麼。
他反問清清老師說：「老師妳這樣一個月薪水多少？」清清老師回答三、四萬元左右，他回說自己在網路上賣東西，一天就可以賺八千元，更說：「老師我問妳，我還需要待在學校裡頭嗎？」
清清老師知道了他有賺錢的想法，也明白學校裡的成績或表現無論再好，對當時的他而言，那些意義都是有限的，而且校外也有他自己的朋友等待著他。清清老師和他約了三次的會談，希望多了解他的想法，直到在這三次會談中確認到他的確有思考與規劃，才對他的休學選擇比較放心。
這樣的學生是討厭學校嗎？可能沒有那麼討厭，可是他和其他同學不同，他和學校以外的世界，有屬於自己的關係，或者說，他從必須不停搬家的那一刻起，他就和其他同學不同，而他和這世界也早就有屬於自己的關係。
當他自小在不同的家庭之間流轉居住，他或許看過人生百態，更嘗過人情冷暖，同齡同學能夠享受的穩定與支持，在他身上可能是少見的時光。他需要比其他同學更早考慮自己的生活，更早學會如何獨自生存。那些他在網路上的銷售事業，不是大學畢業生關於學校裡的商業與行銷概念的應用，而是高中中離生關於學校外的社會經驗的累積實戰。
他或許知道，如果沒有對他視如己出的親人後盾，他可能連高中都無法畢業，他也或許知道，他的大學升學與四年的大學生活，都需要許許多多的資源，而那是他身上未曾擁有的，他唯一擁有的是自己的社會經驗，以及懂得為了生存必須拚搏的信念。
於是，他與清清老師的會談，並非要證明自己的決定是正確的，而是希望有人理解他的不得已。他的嗆聲說：「老師妳這樣一個月薪水多少？」背後也可能在說：「老師，我沒有條件像妳一樣好好讀到大學、研究所畢業，可以等到那時候才開始賺錢養活自己。老師，那不是我的人生，我的人生和妳不一樣。」他沒有後盾，沒有經濟與居住環境的安全感支持。
在高中階段選擇休學中離去經營自己事業的學生，有開展出自己與世界的關係，然而，有些學生，還未能開展出自己與這個世界的關係之時，他所遭遇的困難，讓他退回家中，讓他更退回自己的房間，而他的房間幾乎就是他的全世界。
清清老師說這樣的學生像是困在陰陽兩界之間，一方面沒有那麼想讓人走進來，另一方面又渴望有人來接觸自己。像是她所遇過的學生，儘管家境再好，卻自小在家中與父母溝通困難，漸漸演變成關係中的衝突，家庭中的互動模式也似乎從此固定下來。
這個學生，曾經努力過自行求醫，也諮詢清清老師的專業協助，可是過往的困難不那麼容易化解，他在學校不懂得如何與人互動，他在學校仍然是孤單的，而這彷彿是過去十多年在家中的孤單再現。
他選擇不再去學校，回到他一個人的房間，回到他擺滿樂器的房間，他說：「只有音樂會陪著我。」
我想起今年得到諾貝爾文學獎的作家韓江，她在諾貝爾獎揭曉的10個小時之前，正完成了韓國《每日經濟》對她的e-mail專訪。韓江說：「心臟深處，燃燒著微小火焰的地方，一個產生類似電流的生命的地方，就是我的小說。」
如果那位學生在短期內，還沒有辦法擁有關係中的連結與安全感，但他如果始終相信「音樂會陪著自己」，他與音樂之間的關係可以是有別於學校、家庭的人際關係，而有不同的開展。對他而言，音樂的意義，若有機會如同作家韓江所言：「心臟深處，燃燒著微小火焰的地方，一個產生類似電流的生命的地方。」他不用只是受困於孤單之中的青少年，也可以是被音樂所召喚的創作者，像是韓江被小說召喚一樣，讓音樂帶領他從不同的路徑得到屬於他自己的安全感與意義。
於是這些拒學行為，除了是安全感的失落敘事，也可能是準備追尋安全感與意義的英雄旅程故事。
資料來源：
《韓流橫掃全球！「韓國卡夫卡」韓江奪諾貝爾文學獎》
(https://www.businesstoday.com.tw/article/category/183034/post/202410160008/)
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