整理/游賀凱
致收聽「雁行共好」Podcast的各位：
2024年即將到年底，萬事萬物也將迎來變化與新生，我們很感謝每一位曾經收聽節目的大家，無論大家是因著對於台灣教育工作的關注，或是出於自身孩子學習的關心，這個節目都是為了大家而做的，希望透過Podcast讓台灣許多優秀的專業工作者的經驗或是教育輔導相關知識能夠分享給大家。
面對社會退縮這個議題，遠比我們所能想像的還要複雜許多，而這並不只是內在歸因式的複雜，更是每個人生活於社會與家庭之中的差異，因此，我們從來沒有一個簡單的答案能夠總結，而Anita、淑真老師、冠頤與我，我們嘗試在數十集的Podcast之中，從不同的面向，試著理解、試著接近我們眼前可能正在社會退縮的生命。
我們在製作節目的同時，也有教育工作者與就業輔導工作者們給予回應，他們表示深知其中的困難與挑戰，希望能有更明確的工作方法提供參考。這一點，我們的心情和大家一直是相同的，我們也想從諸多經驗中淘洗出可行動的路徑知識，這個渴望也存在在我們心裡。
然而，複雜的問題從來沒有簡單的答案，因為選擇自社會中退縮的生命，有其必要的歇息需求也有成長的欲望，只是歇息不是止步，我們始終相信歇息之下存有想與人連結的動能。
如同淑真老師在Podcast中分享：「日本協助社會退縮者的精神科醫師，齋藤環曾經說，心理創傷與康復的過程，必須與其他人事物相遇，再無其他可能。」我們希望這些難得的相遇，都能夠把握住越來越多的理解。
Podcast的分享是引動理解的發生，像是冠頤訪談的Jessie媽媽與兩位輔導老師，她們都是透過自己的行動，好讓孩子與學生可以在當下的生活中得到更多的時間與空間。Jessie媽媽透過參加自身的課程，也邀孩子來參與自己的學習，讓孩子有接觸外在世界的機會，而孩子就不必獨自擔負學習壓力的成敗。媽媽想要為孩子做些什麼的心情是如此清晰，她知道如果讓孩子的焦慮減輕，就有機會不同。
冠頤另外訪談的兩位輔導老師，則是選擇在教育場域中，試著為學校裡的青少年以輔導工作的方式，替他們撐出一個空間，好讓他們得到需要的歇息或是更多的探索，這些行動都是相信青少年們總是存有被理解的空間，並以理解作為對青少年的支持。
我則是透過Podcast見證了青少年在自學團中的成長，那些曾經認為自己無法好好組織所要表達的語言，或是過去在生活中難以放鬆的青少年，隨著足夠時間的學習與同儕關係的浸泡，彷彿是重新感受到安全的氛圍，或是累積了對自己的信心而有所不同。
對青少年們而言，若有機會先不以社會退縮的標籤視之，而是以一種關心且相信的態度對待，生命總有機會在合適的時候開展，如同萬育維老師在Podcast中所分享的，我們身為青少年身旁的大人們要相信「不可預期的邂逅」將會發生。
這份相信，與其是期待青少年會有不同的變化發生，不如說大人們因著這份相信的本身，而成為不同。我們可能認為社會退縮是一種待解的難題，但除此之外，處在社會退縮的個人還有沒有一種可能，只是被提醒了生命需要歇息，需要有不同的使用方式，而這些歇息與不同的使用方式，不會是一個人可以完成，需要透過與人的相遇，需要透過他人的理解。
於是，大人們之於社會退縮者的角色，就不會只是意味著問題解決的功能角色，更是一場在生命旅途中陪伴共好的同行角色，一如「雁行共好」Podcast即將在這個時節暫告段落，希望透過此時的歇息有所醞釀，讓這些經驗與相信可以在未來繼續有所延伸。
我們十分感謝這一年的Podcast有大家的相伴，也祝福彼此一路共好前行。
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