社團法人台灣也思服務學習協會專訪
郭瑤萍秘書長（左一）前往新北市淡水區鄧公國小帶領「減塑生活」課程。（賀宗賢拍攝）
三月中旬午後新北市淡水區鄧公國小教室裡，傳來陣陣孩子們歡笑聲，戴著太陽眼鏡的「Anita老師」郭瑤萍，活力十足地帶領課程，有時板著臉要求孩子不要吵鬧、有時拿出乖乖桶獎勵表現優秀的孩子，雖然她只是每週來上一次課的外部講師，但恩威並施的教學風格，把這群頑皮的五年級學生治得服服貼貼。
（賀宗賢拍攝）
特別的是「Anita老師」不採用上對下讓孩子乖乖聽講的方式，反而不斷點名要求孩子起身發言、勇於表達自己意見，當天課程主題是「減塑生活」，一開始孩子們還不太能適應這種教學方式，但隨著兩堂課過去，慢慢有孩子主動舉手發言、互相討論不同意見，台上台下開始針對自身觀點展開答辯，好不熱鬧。
這便是郭瑤萍想要達到的效果，社工背景出身的她，是一位特立獨行的麻辣教師，為了實踐自己的教育理念，在2013年成立社團法人台灣也思服務學習協會並擔任秘書長，持續為台灣教育界帶來不同的刺激與碰撞。
教做人、不教分數的「賠錢」安親班
郭秘書長早年以經營私人安親班為業，但她的安親班非常特別，別家作法是讓孩子們待在教室拼命寫習題，她則將孩子帶去圖書館看書、或是上街頭當志工，想當然耳，觀念比較傳統的家長無法接受這種不會讓小孩分數進步的教法，於是她的安親班長期生意慘淡，最後賠錢轉賣收場。
「我根本是用營利事業在做非營利志業！」郭秘書長笑著談起這段過往，所幸一時失敗並不會打擊她堅定的理念，之後乾脆創立非營利的也思學習協會，開始當起一人身兼數職的教育推廣者，而且不教數學、英文等課本上的內容，只教一個大部分人都忽略的科目：公民教育。
「開安親班的那十二年，我發現台灣的教育方式太注重分數了，老師、家長都只希望孩子顧好分數、將來考上好學校，其他課本外的事不用管－但這是不對的，孩子也是社會的一份子，理所當然應該以公民身份參與社會事務。」
（賀宗賢拍攝）
郭秘書長採用讓孩子們「做中學」的方式，她會針對減塑、空污、食安、食源等不同主題，分別設計十堂由淺入深的課程，再找全台各地有意願推廣公民教育的學校班級或民間團體合作，由她親自帶領授課，課程不以考試來評分，而是要求孩子們分組走出教室去實踐課堂上討論出的點子，這種讓孩子透過親自動手體驗並從中獲得反思的教學方式，便稱之為「服務學習」。
「服務學習」並非「志願服務」 動腦、行動並反思是關鍵
「很多老師把『服務學習』跟當志工混淆，以為只要帶孩子外出撿垃圾、掃地就行了，這也不對，如果孩子只付出勞力而沒有動腦思考，那沒有意義。」就以「減塑生活」主題來說，孩子們分組後開始腦力激盪，思考如何讓校園裡的塑膠垃圾變少，有人提議「去路上發傳單做道德勸說」、也有人說「跟蹤在使用塑膠袋的人後面逼他用環保袋」，引起哄堂大笑。
雖然有些點子乍聽之下過於天真、不太可能真的去做，但隨著郭秘書長逐一引導孩子們往務實方向去思考，漸漸地這些點子被修正到可以實作的範圍，孩子們也躍躍欲試，準備在即將到來的校慶園遊會親自實踐。
（賀宗賢拍攝）
「這便是服務學習的真意，孩子在嘗試的過程中可能會被笑、會失敗，但無論結果如何，這段動手與反思的寶貴經驗是他們一輩子都忘不了的。」
這套獨特的教學方式，漸漸地在許多教育場域發酵，然而校長兼撞鐘的她越來越分身乏術，但沒有資源要怎麼培養出分身或接班人呢？幸好郭秘書長並不孤單，聯合勸募支持也思學習協會的理念及做法，雙方一拍即合，從此聯合勸募便成為推廣「服務學習」教育理念的擴大機。
聯合勸募協助建構「帶領人」制度 教育理念遍地開花
聯合勸募除了挹注也思學習協會服務經費之外，另一個重要的幫助，便是協助郭秘書長建構一套「帶領人」制度，遴選全國各地有志投身公民教育的熱忱教師，由郭秘書長親自帶領六小時培訓，再經過見習十堂課、實習十堂課後，便能成為也思學習協會認證的帶領人，以種子教師的身份「服務學習」的理念帶往各地播種灌溉。
（賀宗賢拍攝）
由於有聯合勸募的補助，讓帶領人在培訓過程中可以領取薪資補貼，結訓完前往各地實際執行教學也可領取計劃經費，如此一來，在有實質收入回饋下，種子教師們得以將熱情全力灌注在孩子身上，甚至有曾經受教的孩子升學後，立下未來要當老師回來加入也思學習協會的心願，形成一個正向循環。
「雖然播種之後等待收成的過程很漫長，但因為有聯合勸募在背後相挺，我覺得這段路不再遙不可及了。」目前計劃才剛開始進行，參與培訓的帶領人種子教師約有五、六位，但身為聯合勸募伙伴讓也思學習協會的曝光機會大增，郭秘書長預期未來會有更多熱血教師投入下一階段培訓。
這間教育學習協會非常特立獨行，只教做人，不教分數！