支持老師凝聚班級共識
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#觀課紀錄 香田國小靚靚老師：
兩週前，我們班本來要進入企劃公民行動方案的階段，然而，因為學生態度消極，師生關係緊張，無法凝聚班級共識，只好讓方案喊卡。
Anita帶著我思考如何改善這個情況，第一步，是導師需要「歸隊」，於是我們決定在下次上課時向孩子們開誠佈公，讓孩子們知道導師（我）的心聲，彼此理解。其實這段過程一直都是Anita推著我的，直到上課前一晚，我還是焦慮地覺得自己做不到，在多次受傷和失望後，再踏出一小步都是舉步維艱…
Anita一貫的台風，引導孩子們說出心聲，引導我說出心聲，那天我的話不多，但是從孩子們的眼神中，我感覺被同理了，我的心防也卸下了一些。「未來一個禮拜很關鍵」Anita說，就在那一週，我和孩子們很自然地又進行了一次圍圈對話，這次，我們的距離又拉近了一些。
這兩週以來，我發現了一些不一樣的地方，首先，我自己對孩子們恢復了一些熱情，而孩子們更願意自發地做份內的事、互助，甚至幫助老師維持團隊氣氛，除了團隊開始能夠「一起」之外，個人也有很多的進步，過往習慣沈默的人，現在能為了班上的和諧而出聲，過往習慣搗亂的人，現在能為了體諒老師而管束自己。
改變正在發生！非常感謝Anita這一學期舟車勞頓，盡心盡力地支持老師，一切盡在不言中啊！
#觀課回饋 專業帶領人：
教育工作本來就是一件不容易的事，即便是經過所謂正統的師培系統畢業的新鮮人，也未必能掌握班級經營策略，尤其是擔任導師工作，其生命的歷練更是成功與否的關鍵。
當我看見一個原本對教育充滿熱情與願意接受挑戰的新手老師—靚靚老師，竟因為種種外在結構因素，而把自己迷失在烏煙瘴氣班級氛圍裡，看她與學生應對時的面無表情與冰冷，心想她一定受到極大的挫敗與失望，真是不捨！同時反思這群小學生也是在種種結構下的被壓迫者，他們需要的是被尊重的對待，極須要學習分辨事實與觀點，除了看清楚自己以為被欺侮的處境外，也須看清導師對外對內的困境，他們必須學習看清楚全局樣貌，澄清自己的想像。
過程中，小學生很快被引導出在學習上的委屈與對班上的期待，而靚靚老師也十分勇敢的面對自己挫折。無論如何，大家都有一種希望「變好」的期待。當雙方的善意釋出後，接著每一位都提出可能的改善方法，唯一目標就是讓班級的每一個人都一起朝好的目標改變。
很感動地，經過一連串的反思過程，小學生們能勇敢地說出:「我要少說一些沒有意義的話」、「我會努力按時交作業」、「我會勸其他同學不要干擾上課」等等，靚靚老師也同意將作業量做彈性修正以及每周抽出時間陪同學打球，我也跟大家承諾：雖然改變不是一件容易的事，但會給大家時間慢慢習慣。
班級分為經過兩周的化學變化，雖然還沒有遇見奇蹟似的改變，但我觀察到靚靚老師的臉上多了笑容，也看見學生多了純真的貼心舉動，我又再度感受到教室裡有朝氣有溫暖的生命力，即便老師我每週一次的台北彰化二林往返，這都是值得的！