尊重個別差異,成就每一個獨特的生命!
認識也思——緣起
也思是由一群深信教育應該多元化的學生家長共同創立,我們沒有雄厚的基金支持,也沒有名人或顯貴人士作為靠山。我們堅信,學習成果不該被單一標準所限制,學習應該有多元的管道。於是,在2013年7月6日,我們成立了台灣也思服務學習協會。
我們期望透過服務學習的教學法,培養學生利他的情懷,尊重個別差異,成就每一個獨特的生命,讓世界更美麗!同時,致力於培育全球公民素養,為創造一個更美好的世界貢獻力量!
服務學習不等於志願服務!
台灣自2001年公布《志願服務法》,明確指出凡是基於自願、不求報酬,為社會付出行動的行為,都可稱為志願服務。服務學習往往與志願服務混為一談,雖然兩者都屬於利他的服務行為,但其核心差異在於服務學習更偏重「學習」,屬於經驗教育的一環,強調透過服務過程中的反思與互惠來深化學習與成長。
服務學習 vs. 志願服務
服務學習可以是一種方案、一種教學法、也是一門哲學。
也思用了10餘年的時間,將各種生活現象融入教學主題,透過服務學習教學法設計成套裝課程,積極爭取與國小教師合作的機會,將服務學習教學法帶入課堂實踐。透過這種方法,引導學生觀察真實生活中的現象或議題,學習如何系統化地整理資料,並以合情合理的方式解析問題,進而理解自身在議題中的角色與責任。同時,啟發學生的思辨能力,最終規劃出具體的公民行動方案,以改善社會議題。經過長期的協同努力,服務學習課程獲得了許多教師的肯定,並成為部分國小的特色課程。
透過反思深化學習的成長歷程
隨著全球化趨勢的加速,台灣的教育政策也逐步將培育全球公民素養作為重要目標。自2021年起,也思將服務學習教學法進一步擴展,融入聯合國提出的永續發展目標(SDGs)作為教學素材,從地方社區出發,連結全球視野。透過這樣的方式,也思致力於培育具備全球公民素養的學生,為實現永續發展的未來貢獻力量。
未來展望
也思成立至今已逾十年,從一棵小樹苗逐漸茁壯,成長為能為弱勢族群遮風避雨的小樹,積極履行社會責任。我們秉持初心,自許透過各項服務方案,致力於實現聯合國永續發展目標中的優質教育(SDG4)以及促進包容且永續的經濟成長(SDG8)。展望未來,我們將在精進現有業務的同時,致力於善用有限資源,發揮最大的影響力,推動更廣泛的效益,邁向永續發展的目標:
- 積極推廣服務學習教學法,與資源較為匱乏的偏遠校園或機構協同合作,共同維護多元學習機會,讓更多人受惠於優質教育。
- 強化帶領人增能培訓系統,梳理其身心狀態,實現尊重多元文化,落實個別差異的教學。
- 建立「過渡性」就業職場,為社會退縮者提供友善且支持性的就業環境,協助他們逐步建立自信與自立能力。