「這本書你一定要反覆的讀，
你可能每次閱讀就會覺得自己是那棵樹，
或那個小男孩，
也有可能兩者皆是。
你如何解釋這個故事是你的自由，
不一定要訴諸語言，
故事就是為此而存在的。
因為故事是反映人心的鏡子。」——村上春樹
與村上春樹同感，我一直很喜歡謝爾·希爾弗斯坦的《愛心樹》。
我喜歡這本書的原因，不是因為樹無止盡給予男孩的那份愛感動了我；事實上，我總以「一個悲傷的童話故事」來定義謝爾的《愛心樹》。
「愛心樹」，從枝葉茂盛開始付出與給予，最終只餘下一塊老樹根，依然沒能覺悟「它自以為是的愛創造了自己與男孩的悲劇」。一本訴說悲劇的繪本，讓我讀之總覺哀傷。
每次閱讀《愛心樹》，都會引致我內心很深的哀傷感，我記取了這份哀傷——在「付出與給予」時，深切的思考：對於孩子而言，這是「愛」，還是「溺」？愛會讓孩子成長；溺會讓孩子耽於索求。
我的哀傷可以析出原因：
老樹不停地付出，未深思對男孩是否適切；頭也不回的男孩，不曾想起無止盡給予的老樹，直到下次問題再現。
老樹窮盡自己一身枝、葉、果實與樹幹，不曾反思「愛」是否用錯了方式；
男孩經歷一次次的錯誤與失敗，從未想到跌倒處才是爬起之所在。
老樹總說拿走這些我擁有的，你就會快樂；卻從未問男孩：你真的快樂嗎？
老樹終於發現自己在給予後所感受的快樂，不是真的，卻只剩一塊老樹根……
故事永遠有個關鍵轉折點：當男孩又老又傷心，想要造一艘船遠航時，那是生命給的洗禮呀——用歲月老去、生活困蹇來洗盡自己的根性、傲氣、執著與愚痴。男孩生命最大的支持是老樹，於是他又回到老樹身邊，此時的老樹應該挺直腰桿，告訴男孩「遠航只是逃避問題，不會讓你快樂！」老樹應該要求男孩坐在自己的身旁，去反思這一生的困頓與磨難，課題是什麼？要教男孩學會什麼？
老樹卻沒能把握住這最重要的關鍵，它將主幹亦捨去，讓男孩造艘船，遠行，去療傷。好久好久之後，男孩再次回來，他老了、累了。當他坐在老樹根上休息時，老樹好快樂……
最終，「The Giving Tree」還是沒有弄懂真正的「Giving」是什麼，他的快樂只是看著男孩收下自己的一切。
讀讀這本繪本吧！如果你閱讀後如我一般，有深深的哀傷感，就讓那份哀傷感醱酵為醇釀。醇釀是教育孩子時的能量補給之源。
每當陪伴青少與家庭的工作遇到瓶頸，我會汲取些許飲用。佳釀入心門，總會產生再行動的泉源與靈感。
我想推薦這本繪本給家長與教育工作者，雖然讀之讓人傷感；這份傷感卻是必須的——那是反思與行動之源。
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