在教與學的場域中，想像力是極其重要的。想像力可以創造豐富的學習情境；想像力有助於我們從走過的經驗中產出意義；想像力在我們貼近人事物時多一些理解；想像力更有助於在我們的學習之路上形成全新視野。
大人們應該擁有想像力，擁有想像力的大人可以引導孩子找到真心喜歡做的事。教師應該擁有想像力，擁有想像力的教師能感染學生產生最大的學習動力。對學生而言，擁有無限可能的想像力就能啟動自發性，發展自主學習的能力。
近幾年來，我在教學場域卻遇到愈來愈多只能想像單一路徑是最好的，其他可能都被摒棄的青少年。這些青少年是無法放鬆的，他們的思考模式與行為持續僵化在原來的迴圈中。當他被自己的想法和行為卡住，無法前進，心生恐懼，最終只能退縮；他們以為自己再也沒有前進的可能，因為在他的想像中，一直只有單一路徑。
一位青少年跟我說：
「我覺得現在的生活很沒意義，有時覺得自己活在學習的煉獄中。好像什麼都不重要，又好像只有一件事情最重要。那件最重要的事是考大學、理想的大學，而且只能是資工。」
「你怎麼想像理想大學？又怎麼會設定資工？」我輕輕問著青少年。
「同學們都知道啊！要成為人生勝利組的第一要件，在台灣就是唸理工啊！爸媽也說人生要掌握致勝先機，跟著社會的主流走。雖然我真的覺得我不一定適合，但總要試一試才知道。」青少年的臉龐依然愁苦，卻語氣堅定地說。
「總要試一試才知道，我是認可的。但天地是很寬濶的，如果你讀書讀得很苦悶，覺得生活沒有意義時，不妨抽空走到一方天寬地濶的地方休息一下。當你的天地寬濶起來，你去試想，對於未來，其實大人們也都不知道會發生什麼。我們都是因著目前的主流在想，但主流是人們用時間累積、匯聚而成。在這個資訊爆炸、多元文化交錯重疊的社會，最重要的是去探索各種可能性。什麼是可能性？你就得運用你的想像力了。只要能善用想像力去探索，未來絶對是多元而充滿各種可能的。」
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