2種故事的結局?!從經典寓言故事《狐狸與鶴》認識「事實」與「觀點」

作者  /  彰化縣田頭國小   陳易立主任

103年,田頭國小假日校園內來了一群孩子,籃球打了沒多久,便拿起手機,各自坐在校園裡滑呀滑,讓身為師長的我們感到憂心,於是我們開始發想,如何幫助「滑世代」,進而開啟了田頭國小「服務學習」課程。也思創辦人Anita帶來了不同的做法,一起激盪出田頭服務學習的新頁。

今年度田頭國小五年甲班服務學習課程設計為事實與觀點。服務學習帶領人陳韻如老師觀察後發現學生在人際關係與生活態度的問題,上學期首先針對學生問題,認識觀點與事實,並透過學習後,運用機會向校內學弟妹、老師宣導,讓更多人釐清觀點與事實的區別。下學期則透過繪本學習,讓學生懂得「同理心」的重要性,並進而透過戲劇,除了讓更多人認識觀點與事實,也能感受同理心的重要性。

這學期課程設計為導讀《狐狸與鶴》寓言故事,讓學生認識事實與觀點,也理解同理心的重要性。透過海報製作,進行校內學童實測宣導,並進行《狐狸與鶴》戲劇討論排演,讓學生討論故事內容並編劇練習演戲,一切努力將在六月底也思服務學習協會「Yes!SDGs公民行動嘉年華會」設攤上發表經典寓言故事《狐狸與鶴》繪本故事認識兩種結局,孩子們都很期待這學期的學習成果。

我發現孩子們經過服務學習課程的轉變,一路從「只要我喜歡,有什麼不可以」變成「認清觀點事實,釐清事實真相」;勇於發表,將自己的想法與夥伴進行有效討論;更注意生活中的細節,理解人與人相處方式;理解並懂得反思重要性。

「服務學習」是田頭國小的校定課程,看到五甲孩子們的成長,非常感動。除了服務和發表,學生透過這些歷程而改變更是重要。學生們透過準備過程,學習好的觀念;透過服務過程,讓他人能理解,也讓自己更加認識「觀點」與「事實」的區別。服務學習是讓孩子學習懂得公民行動並能提出行動、解決問題的好方式,相信這就是一輩子的能力。未來將持續在田頭國小推動「服務學習」,讓更多老師熟習服務學習教學法並讓自己班上的孩子成長。