整理/游賀凱
邀請敏暄與序翰來錄音時，有我在他們身上看見的「好學生」標籤，可我同時也感覺到他們內在蘊含的故事，那些故事在好學生的模樣下，並不容易出現。我一度以為，如果他們能說出在好學生樣貌之下的聲音，已經是夠了不起的事情，能夠覺察到社會的期待，而願意承認自己的聲音，這樣，已經夠了不起。
可是，他們說的比這些更多，他們不只說著關於「好學生」的一切，他們更是說著父母對他們的善待，而想要回應父母。
敏暄年紀還小的時候，她喜歡在放學後與親人分享學校裡的生活，親人也自然地問及她與同學的成績表現，也不自覺透露了關於學習的價值觀，親人的價值觀之中似乎有一種「比好還要更好」的標準。這讓她相信，要比同學更高分才是優秀，才能符合親人的期待，尤其這些對話反覆出現之時，從親人而來的價值觀幾乎就無可避免的內化也成為她的價值觀。對敏暄來說，這些對話的開始，起初只是因為她喜歡與親人分享學校生活，可是後來，卻不得不談及關於成績的自我超越。
序翰曾經被同學肯定過他的認真，也是同學眼裡的好學生，可是當他看見有其他同學考了會考的高分，相較之下，他覺得自己的表現就稱不上認真。甚至當他意識到父母的優秀表現時，他想到的是，無法像父母表現得那麼好的自己，是不是不配當他們的孩子。
敏暄與序翰知道自己到達不了心中的理想成績時，接受著照顧的他們心中難免不安，於是想─「在成績之外，我還能做些什麼回饋父母？」
敏暄說：「我以前對做家事都好陌生，現在就慢慢開始嘗試做家事之類的，就是努力想要做出一點回饋，至少不會覺得那些東西是憑空從天上掉下來，讓人覺得很不安。」
序翰說：「我就想我到底可以怎麼做，像是我最近都比較晚睡，晚上兩、三點時，我看到桌上還沒有收拾的碗盤或剩菜，我就會把它處理掉，或是我會主動提出可以幫忙做一些家事之類的，既然我學業不行，那就從其他部分讓父母開心一下。」
承認自己做不了那麼好，卻又接受許多照顧的不安，想用做家事的方式來回報父母，他們的心意，不一定有對著父母的面說過，可是這些內在的聲音始終存在，彷彿在說─「謝謝你們，我就算做不了像你們那麼好，還是想要回報你們的付出。」
正是因為內在的深刻，許多有重量的話語就變得難以輕易說出，其中或許有著家中長久以來的故事，不是一時半刻可以消解，但困難的從來不是問題無法解決，而是在共同面對問題的過程中，怕是傷了彼此的心。
序翰有時的故作輕鬆，不是想要迴避困難的溝通，而是想要保護家人之間的關係，他不想因為這些近乎無解的溝通過程而加深彼此的隔閡，他寧願避開嚴肅的議題，只和家人談論生活中的平凡事物，於是，他看似沒有長大的人設，卻是他的長大，也是他對於家人的著想。
敏暄較少對家人透露自己的焦慮，是因為她知道一旦說了出口，也會讓家人陪著她一起焦慮，這樣一來，她既解決不了自己的焦慮，也安撫不了家人的不安。她找到的方法就是幫自己打造能減緩焦慮的生活，也試著在焦慮發生時與朋友說話談心，避免家人為她擔心憂愁，這些她運用資源以緩解自己焦慮的安排，就是她想讓家人與自己都自在的心情。
語末，談到成年之際的他們對自己的期許會是什麼時，敏暄想從過去她不斷包容他人而遺忘自己的狀態，走向對自己有更多的理解與著想，她想要照顧好自己的狀態，想要自己就算達不到理想標準的那麼好，也依然是那個喜歡與家人分享的女孩。
序翰儘管擔憂自己不是父母的好孩子，他依然帶著勇氣與渴望，期許自己成為父母的好朋友，他想要與父母靠近，想要什麼話都能講，想要在與家人一同面對困難時也不疏遠。
他們默默完成的家事，以及這些不知道藏了多久的自我期許，從他們自小接受的善待與生性的善良累積而來，而這些都與成績無關，只與他們對家人的情感有關。
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