見習夥伴：蔡沂均
見習日期：2024/07/26(五)下午01:30-03:00
起初是因為《教育會傷人》這本書讓人頗有共鳴而開始關注也思，後來經多方探索後，發現也思是目前據我所知唯一一所，在台北以服務社會退縮者為宗旨的團體自學實驗教育。
深有感受確實現今在主流學校的學生容易被升學主義，以及強調「正確答案」的考試導向教學所影響，對失敗的恐懼之甚而滯步不前，真的很可惜有些天賦就這樣被埋沒。因此真的十分好奇也思如何引導孩子發展自我，希望能了解辦學現況、文化氛圍和師生互動的樣貌等。
今日夏令營課程摘要紀錄
今日見習的時間包含藝術創作課，以及整個夏令營的結束圈。
課程中，步調是緩慢的，讓孩子有充分的時間可以專注在自己的創作。先用A4紙嘗試後，才換成小張紙的創作，有個體驗、嘗試的機會。老師的引導大概只有約10分鐘，說明五個元素的創作：彎線、點點、圈圈、S型線、勾勾，並舉例參考圖。然後提醒學生:「練習在錯誤中創作，接納每個筆觸」，其他時間都讓他們自由創作。過程裡老師會稱讚學生做得很好，也願意接住學生的提問和反應；而幾乎每個孩子都非常認真投入在自己的情境中，用黑筆點綴畫紙，氛圍自在放鬆。
創作結束後，老師提醒大家休息十分鐘再進到結束圈，邀請學生可以先思考結束圈的分享，包含：營隊過程中印象深刻的事，進到也思前和進到也思後的想像有何不同，或任何想說的話。
請分享課程中令妳印象深刻的人/事/物
- 有個孩子從頭到尾都在使用手機，但同時他也一直都有在聽老師和同學的發言，而且能夠給予迅速和合理的回應！真的覺得他非常厲害！
- 老師的聲音溫柔、課程氛圍也相當放鬆自由，沒有過多的指令。學生卻很專注在自己的時間裡，不會有比較脫序的提問或行為，這點讓人好意外，因而印象深刻。感覺學生和老師、同學以及整個環境空間都有一定的默契。
- 一位輔大的研究生分享他覺得來到也思感受到最大的不同，是他原本想像社會退縮者的標籤，和他實際跟每個鮮活的靈魂相處後是完全不一樣的。他發現大家到也思的原因不盡相同，也深刻體會到同學們有各自發展的特質，和外界所標籤的社會退縮者不能畫上等號。
帶領課程的兩位導師有哪些部分是值得學習之處？或者，是否有具體建議要給兩位導師呢？
老師的應對能力佳，例如當沒有人願意先開始發言時，老師選擇用瓶子轉方向，不僅不會有爭議且融入趣味性。老師回應學生的態度也真的很人本，能夠營造和學生是夥伴關係的氛圍，像是邀請所有學生回想前面幾週的課程內容，包含你畫我猜等動態活動，有孩子說：「對欸我記錯了」，老師的回覆是：「沒事我們『一起』想起來了」。
記得也有個孩子提到某天很晚睡、很累等等，老師回覆他：「但你還是來了」。這些雖然只是些微時刻的互動，但能讓孩子感受到自己的好，以及讓他感受到在也思是有歸屬感的。這樣的心態和觀點我覺得很值得學習。
