「服務學習」源自美國教育哲學家杜威所關注的「做中學」 (Learning by Doing) ，屬於經驗教育的一環。我們認為學習不只是坐在教室裡學知識，更要走進社區、參與服務，把所學運用在真實生活中，即「學以致用，用以致學」的寫照。

象徵服務與學習兩者一樣重要，缺一不可。

要讓這兩者相互成就，其中的重要關鍵是「反思」，也就是每當完成任務，必須停下來想一想：我學到了什麼？我的看法有那些改變？我遇到了什麼問題？如何解決？我如何理解社區議題？透過這樣的反思，提供自我探索機會，創造自我價值。

所以，一門好的服務學習課程，不只是安排學生去做社區服務，而是要能引導學生從知識與歷程中思辨，培養獨立思考解決問題的能力，創造有意義的學習經驗。

兩者雖然都有「服務」這個詞，但目標與做法其實不太一樣。

「志願服務」是屬於衛福部管理範疇，它有一套正式的申請制度，必須完成「志願服務基礎訓練」和「特殊訓練」，獲得「志願服務紀錄冊」，才能累計志願服務時數，獲得志工福利（例如享有部份文教休閒場所優惠），屬於正式的公共服務角色。

「服務學習」則是由教育部推動的課程或學習活動。對學生來說，它是一項跨領域的學習機會；對老師來說，它是強調「反思」與「行動」交互作用的教學方法。服務學習課程設計常與公民意識、社會議題、或社區參與有關。

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也思服務學習課程設計著重公民行動取向，以日常生活議題為題材，從在地情境探索、社區田野調查來理解議題現況、政策與資源，進而擴大事實與觀點的思辯，學習從微觀到巨觀看世界。

隨著世界公認的「永續發展」概念，服務學習課程關注議題包含環境、社會、經濟三方面，以「學習—思考—行動」客製化的課程設計，讓學生能夠表達自己的想法與價值觀，並做出明智的行動選擇，這樣的歷程就是培育公民素養的重要軌跡。

服務學習課程的議題來自對於學生的觀察與發現，從個人生活到社區日常都是可以探究的題材，例如：

• 學生對於同理心的理解不足
• 同學經常爭執拌嘴
• 一次性塑膠垃圾很多
• 社區獨居長者人數增加
• 行人安全被忽略

與教師確定題材後，便依照學生能力與特質，客製化的將知識與技能，轉化為可以實際應用於日常的行動。當然，行動後少不了反思，就如同在學習歷程上又再度登上一階梯的成就。

必須強調的是「服務學習」不是額外加進去的活動，它具有明確的學習目標、步驟與質性的評量，我們期待服務學習可以成為既定課程的一部分。

全國公私立國小、國中、高中職，甚至是機構課輔班皆可申請。歡迎想與學生一起探索社會議題，一起體驗服務學習魅力的教師勇敢申請。

免費課程設計與教學帶領！申請後，經過簡單的共識會議，確認學習目標與彼此職責後，也思團隊將協助設計客製化的課程或活動，並派專業帶領人親自入班帶領活動。

也思服務學習套裝課程是也思帶領人與教師協同合作的過程。老師不用擔心沒經驗！教師可以從見習觀摩開始，逐漸進入服務學習帶領人培訓系統，也可依照個人專業自行延伸教學。

課程所需時數約12–15小時，可依學校需求進行彈性安排，讓學生有充足時間投入、反思與成長。課程結束後，每位學生都會獲得由也思開立的服務學習時數證明書，豐富個人學習歷程。

也思的服務業務 We Can 包含體驗活動、冬夏令營，或是 Rethinking 的公民行動嘉年華、融藝文展，都非常適合。歡迎隨時關注也思，搶先報名參加喔！

每年在上半年及下半年各舉辦一次「帶領人共識體驗工作坊」，召募對於服務學習教學法有興趣的教師、課輔老師、家長或是社會人士，完成共識體驗任務，即成為服務學習種子帶領人，正式進入也思的帶領人培訓系統，也思將提供增能課程，落實您對教育的使命與理想。

當然可以。歡迎提出你的實習計畫，以電子郵件 service@yessla.org.tw 提出申請。