在許多家長的想像中，安親老師的工作，似乎只是陪孩子寫作業、等家長下班來接。但真正走進安親班的一天，才會發現——安親老師在做的，遠遠不只是「顧作業」這麼簡單。放學後的教室，是孩子情緒最鬆動、也最容易累積疲憊的時刻。安親老師不只要盯進度、顧秩序，還要接住孩子一整天來不及消化的情緒，協助他們在學校與家庭之間，找到一個可以暫時停靠、喘口氣的中繼站。
正如前幾集節目中提到的那句話：「安親，不只是安孩子的心，更是安家長的心。」在這個空間裡，安親老師同時扮演陪伴者、提醒者與照顧者，也默默撐住整個家庭放學後的節奏。這一集，我們邀請了兩位資深的安親班老師——Mandy 老師與 Lisa 老師。兩人分別擁有超過二十年與十年的教學經驗，從第一線的視角，帶我們一起走進「安親老師的一天」，看看這份工作究竟是怎麼度過的。
用愛與耐心支撐的職業
Mandy 老師笑說，能在這個行業撐過三年的老師，其實就已經相當難得了。「要在安親班待得久，除了熱忱，還需要極大的耐心與柔軟度。」她所說的「柔軟」，不只指對孩子的包容，也包含對家長的理解與協調能力。Lisa 老師也補充，並不是所有人都能適應安親班的工作環境。「有些人進來不到半天，就覺得吵到頭痛，完全無法久待。」Mandy 接著說：「這真的跟天生特質有關，情緒管理跟溝通能力都非常重要。」
安親老師的現實與挑戰
安親班老師的待遇並不如外界想像的那樣理想，Lisa坦言：「薪資普遍偏低，和企業界根本沒辦法比。」Mandy則補充：「大家覺得這個工作誰都能做，所以給的薪水不高。但事實上，能教得好、能照顧好的老師，真的不容易取代。」目前政府並未明確規範安親老師的資格或證照標準，也讓這個行業的專業性長期被低估。許多家長仍將安親老師視為「幫忙看功課、照顧孩子」的角色，卻忽略了其中大量的教育引導與情緒承接工作。
教學日常：從早到晚的全方位照顧
Lisa老師分享她的一天：早上十點半前就得進班處理內務，包括準備教室、整理學生資料等。中午時，低年級學生放學回來，老師們還得親自下廚煮午餐。「我們沒有聘請廚房阿姨，都是老師自己煮，連不會煮的也要學。」吃飽飯後，孩子們還會午睡。「我們會讓他們躺著睡，每個人都有自己的枕頭和棉被，就像幼兒園一樣。」Lisa笑著說，「老師也要陪睡，但我們多半趴著睡，這樣才能看得到每個孩子。」
下午的時段，則是孩子們的學習與輔導時間，老師們會協助學生完成功課、複習測驗，甚至準備評量練習。Mandy感嘆：「現在孩子功課不算多，但寫得很慢，常常邊寫邊玩。老師除了輔導，還得用極大的耐心提醒他們專心。」Lisa補充：「有時候學生的錯字、筆畫，我們都要一一糾正。就算只是筆劃少了一點，也要幫他補上，因為這是建立基本功的關鍵。」
學習不只是完成作業，更是習慣的養成
安親班老師們深知，教育的關鍵不只是知識傳遞，更是生活習慣的培養。「一年級的孩子最重要的是打基礎。」Mandy說，「從字體工整、學習態度到時間管理，都是我們一點一滴建立起來的。」然而，即便功課量減少，孩子仍常常寫不完。Mandy指出：「不是題目難，而是孩子難以專心。他們心思浮動、無法靜下來，常常一份功課要寫到晚上十點。」
當有程度較好的學生提早完成功課時，老師也會依個別狀況補充練習，例如加強詞語、造句或國語理解能力。「但現在的孩子時間真的不夠，很多時候連基本功課都做不完，更別提額外的補強了。」
課後時光與活動安排
除了學業，安親班也注重生活與活動的平衡。孩子們完成作業後，可以在前廳活動或遊戲，但必須有老師看顧。「因為只要一放鬆，就可能有吵架、跌倒的狀況。」Mandy笑說，「所以安親班裡一定要有個‘黑臉老師’，維持秩序。然而，她也坦言：「現在孩子已經不太怕‘黑臉老師’了。不是我們兇不起來，而是整個社會風氣改變，家長給的寬容度太高，孩子不太懂什麼是分寸和禮貌。」
家長的角色：愛與界線之間的教育迷失
談到孩子在安親班與學校的行為問題，Mandy老師語重心長地指出，許多狀況其實與家長的態度密不可分。她舉例一位曾經的學生，她口中的「愛徒」，這名同學在三、四年級時，常與同學發生摩擦，老師多次提醒，但家長總以「沒有那麼嚴重」、「是不是別人誇大了」來回應。「家長總是先幫孩子合理化行為，甚至稀釋問題的嚴重性，久而久之，孩子就會認為自己永遠是對的。」她說。
後來，這名同學在學校對師長與同學的態度越來越強勢，習慣指責別人、推卸責任。Mandy老師感嘆：「家長給的寬鬆，最終讓孩子失去了自省能力。」有趣的是，這位學生後來轉出她的安親班，短短兩個月後，學業表現與人際狀況急速下滑，家長不得不再次回頭求助。「其實我當時很挫敗。」Mandy坦白說，「我這麼用心，他們當初也非常肯定，但卻沒有討論就突然把孩子轉走。那種被否定的感覺真的很難受。」但最後，她仍選擇重新接住孩子與家長，再一次陪他們走過調整的過程。
看見不同場域裡的孩子：安親老師的中間角色
在這個過程中，Mandy深刻感受到，安親班老師的角色早已超越教育。她說：「有時候我們不只是帶孩子，更要幫助家長。因為很多家長在教養上有盲點，他們的成長背景與現在的時代已經不一樣了。」現代父母多數只養一、兩個孩子，家庭環境單純，孩子在家中往往是「小皇帝」。但在學校或安親班這樣的小社會裡，孩子就必須學會協調、分享與尊重。「家長沒看過那個樣子，所以不能理解孩子為什麼會這樣。」
節目主持人也笑著回應：「所以孩子在學校、安親班、家裡，可能是三個完全不同的樣子？」Mandy點頭說：「是的，因為相處的對象不同，所在的空間與規則也不同，所以孩子會展現出不同的行為狀態。」這也讓她更加強調溝通的重要性，Mandy常對家長說：「孩子回家講了什麼，記得來和我聊一聊，不要急著下結論。」
多年來，她看見許多因誤會產生的裂痕——家長誤解老師太嚴厲、老師誤會家長太縱容，而真正需要被理解的，是孩子在不同環境中的行為變化。「一個孩子講一句兩句話，不一定能還原整個事件。只有家長、老師、安親班彼此信任、互相聆聽，孩子的問題才能被真正看見。」
教育現場的真實樣貌
節目最後，主持人們感嘆地說：「原來安親班老師不只是幫忙顧小孩、看作業而已，還承擔著教育現場第一線的壓力與情緒。」他們呼籲更多人理解安親老師的專業，因為他們不只是「課業輔導員」，更是孩子成長過程中的陪伴者與家庭教育的潤滑劑。Mandy老師微笑著回應：「我們真的有很多為難的地方，但只要看到孩子進步、變得懂事，那一切都值得了。」
這場對談讓人看見，安親班老師是一份結合教育、心理支持與家庭溝通的工作。他們見證孩子在不同場域裡的模樣，也陪著家長在愛與界線之間摸索前行。安親班，不只是放學後的歇腳處，而是撐起孩子成長的重要一環。
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