「你今天無聊嗎？走，《逗陣淘學趣》聊聊淘學 543！」
這集節目持續探討近期熱議的教師荒議題，特別邀請了任教國中歷史科已十年的代理教師——小宛老師。聊聊在教育現場中，除了正式教師之外，還有一群極易被忽略、卻撐起許多學校運作的老師——代理老師與兼職老師。
一年一聘的不確定
許多討論教師荒的聲音都指出，真正短缺的往往不是正式編制的老師，而是大量依靠補位、支撐教室的「代理老師」。但代理老師與正式教師之間，最明顯的差異在於聘期與福利：正式教師享有完整制度，而代理教師卻得「一年一聘」，每年重新等待是否續聘，下一步永遠不在自己掌握之中。十年聽起來很長，但對小宛老師來說，是一段「每年重新簽約」的十年。一年一聘、最多續聘兩次，是否能留下取決於是否有缺額，福利遠不及正式教師，
當主持人問：「十年都不能升等嗎？」
答案很殘酷——不能。
除非考上正式編制，不然無論教多久，都只能是代理。雖然十年都在同一個地方，但這樣的穩定其實並非制度給的，而是學校願意續聘，以及老師本身對穩定生活的追求。
正式教師的門檻：考試窄門與少子化的壓力
小宛老師也說明，成為正式教師需要：
1. 拿到教師證
2. 參加縣市的正式教師聯合招考
3. 錄取後才能成為正式編制
但這些年名額稀少的原因很明確：少子化。班級數下降、缺額跟著減少，政府也擔心日後出現教師過剩，因此長期控管名額。不過，近兩三年忽然「大開缺」，讓不少代理老師順利轉任，但這也使代理人力瞬間流失，加上龍年出生率高，班級數暴增，才形成現在的「代理老師荒」。
老師為何流動？科目差異下的職涯選擇
教師荒並非所有科目都缺，小宛老師這樣認為。相較於文組科目，理化、數學、生活科技的缺額常年偏高，部分科系畢業生也被科技業高薪吸引。因此有些理工背景的代理老師，甚至曾進入科技公司當工程師，但因高壓與長工時，又再度回到教育現場。由此可看出每個人都在薪資、壓力與生活之間找平衡。
教學現場的人際問題比課本更難
談起教學現場的挑戰，小宛老師說，她在班上真正感到「連滾帶爬」的，其實從來不是教學內容，而是學生之間複雜的人際互動。最常見的例子就是分組：有孩子明確表示不想和某位同學同組；班上也有特殊需求的學生，其他同學對他們的反應往往既好奇又矛盾；有些學生因座位凌亂而被排斥；而小組合作本該促進學習，卻有時反而把人際差異推得更明顯。
她說，代理教師在班級經營上與正式教師並沒有太大差別，但真正的壓力往往不是行政給的，而是「如何讓每位孩子都能在團體中被看見？」在這點上，代理老師承受的重量，其實一點也不比正式老師輕。
國中社會課的專業分工與跨科授課現象
小宛老師說，現行國中歷史課綱分成：七年級臺灣史、八年級中國史、九年級世界史，架構明確；公民科則更貼近生活，從家庭到社會議題都有。雖然不太會被要求教到完全不相關的科目，但「臨時代課」卻是日常，老師常因研習或請假而被派到體育等非專長課堂。
這類跨科授課多因班級數多、師資不足而產生。小宛老師也曾被派去教表演藝術，她的做法是先去上研習，把學到的東西帶回課堂，再搭配出版社教材、向專長老師請益，盡量讓課程完整進行。她笑說，跨科教學不是理想，而是現場的無奈，當班級數多、師資不足，老師就只能在專業與現實之間拼命調整。
科任老師的多重壓力與日常工作量
小宛老師身為科任，雖然不需像導師處理大量家長與班級管理事務，但因授課班級多、作業量大，壓力並不比導師小。她也曾在教務處協助行政，目前支援輔導室。她表示「兼任行政」沒有加薪，只有減課兩節；實際課務仍取決於班級數，因此她即使減課，仍須承接沒有專業老師的課程，共有 19 節課，加上輔導室工作，這些增加的工作都無法加薪。
她每天 7:45 上班，若排到第八節課，下班就到 4:40；午休名義上一小時，但學生常在這段時間來詢問問題，使她幾乎沒有真正休息。而輔導室內，多數學生會找專輔老師處理友情、家庭或身心議題；偶爾有人單純想聊天，她也會陪伴。不過她的主要任務仍是行政庶務，如發資料、整理文件等。
給新手教師的提醒：踏進來之前，先確認自己能承受什麼
節目尾聲，主持人問小宛老師：「在第一線待這麼久，你想對即將進入教育現場的新人說什麼？」她坦白表示，如今資訊透明，教育現場的各種狀況在網路上都看得到。與其帶著一股想像就衝進來，不如先多了解、多涉略，確認自己能接受這樣的工作環境，再做決定會更好。「不能只靠一腔教育熱忱，不然真的會遍體鱗傷。」她說。
這句話也讓大家深有共鳴，因為再有使命感，如果不了解現場的複雜度、制度的不穩定性與日常的高壓，光靠熱情是很難撐下去的。
把教職視為一份「能養活自己的工作」
那麼，是什麼讓她繼續待在現場？小宛老師笑說，沒有什麼特別的信念，她只是把教師當成一份「能養活自己的工作」，既然是工作，就要認真做。主持人也認同且分享，既然要做，也要做得心甘情願，不然每天都會不開心。小宛老師最後補充：「其實跟孩子互動還是滿好玩。」能陪孩子一起笑、一起鬧，這些真實又輕鬆的相處時刻，也是支撐她繼續走下去的力量。
看見每一位在現場努力的人
代理老師絕非暫時的替代品，也不是可有可無的人力。他們與孩子一起學習、一起成長，同樣承擔著教育現場的重量。制度上的不穩定不該成為讓他們承擔過度風險的理由，這樣的現實應該被更多人看見與討論。
節目最後，感謝每一位願意投入孩子的代理教師、正式教師與教育工作者。這一集跟著小宛老師理解教育現場的另一面，也看見一群在縫隙中努力發光的代理老師，他們不只是補位者，而是與孩子同行、讓教育得以運轉的重要力量。
—-
▍Podcast線上收聽：https://reurl.cc/KO4qkq
