整理/游賀凱 冠頤的學姊「清清老師」在這週繼續接受我們的訪談，從擔任高中專輔老師的位置，她遇見多位具有拒學經驗的學生，而他們的拒學需求都是不同的。 其中一位16 […]

整理/游賀凱 冠頤在這週的節目中邀請學姊「清清老師」接受訪談，從她擔任高中專輔老師的位置，來和我們分享她所遇到的拒學經驗學生。 在清清老師的分享中，有一位拒學經

整理/游賀凱 我們接續邀請曾任教大學社工系的萬育維老師接受訪談，上一集中萬老師分享社會工作觀點之中的優勢觀點，而在這一集中當我提到以「家庭失功能」來標籤青少年的

整理/游賀凱 這一集我們邀請了曾任教大學社工系的萬育維老師接受訪談，受訪當天我們約在花蓮鯉魚潭附近的咖啡廳，未考量到背景聲音所造成的干擾，是我的疏忽，我也要和P

整理/游賀凱 阿布老師在這一集和我們分享學校的親師合作經驗，而親師合作的契機往往藏在難以預料的機會中，需要學校教師的留意與把握，才能建立與家長合作的方式來開展對

整理/游賀凱 這一集我們邀請已有十多年國中教育工作經驗的阿布老師來和我們分享，她同時也是國中學校裡面的輔導相關教師，透過她的經驗分享，我們可以聽見身處在國中就學

整理/游賀凱 這一集小玥老師來和我們分享，在小學端面對到就學狀態不穩定的學生時，可以從哪些面向先進行了解，特別是以目前學校老師工作繁重的狀態下，並不容易事先針對

整理/游賀凱 邀請小玥老師受訪，是我幾個月前就放在心裡的事，我與小玥老師是在花蓮工作時認識的，她是資深的小學老師，在小學任教有數十年的經驗，而離退休的規劃也並不

整理/游賀凱 晚熟世代指的是─「1970年代之後，美國年輕人結婚成家、生育子女的年齡明顯延後。」(引自《陳豐偉：晚熟的，不只是一個世代》) 這樣的社會現象在台灣

整理/游賀凱   有一則前些時候的教育相關新聞引起我的注意，也從此記得這個台灣學生領先全球的表現。2019年底所公布的國際學生能力評量計畫結果 (Program