#也思小編吳珈綾
#專業帶領人Anita
#彰化縣田頭國小五甲紀實
十一月某日早上十點半，Anita老師出現在彰化縣竹塘鄉田頭國小，雖然只是兩週上一次的服務學習課程，遠從台北搭高鐵再轉自駕車到田頭國小，一路上車子穿越鄉間獨有的田地風貌，青草的香氣夾著風徐徐的吹。問她為何如此遠程來到這所學校?她臉上帶著笑說:「也許，就是那個純稚的笑容，打動了我的心。」
一進校門口，幾個小學生正在練習雙人表演，見到熟悉的Anita老師立馬親熱地向老師問好。上課鐘一響，五甲同學準時回到座位，一臉開心地看著Anita老師。講台上的Anita老師時而嘰哩咕嚕的詢問學生在家問家長問卷的過程，時而正聲喝止學生不自覺的分心，時而不斷咕囊學生要專注、要舉手、要發言，叨念聲中卻有另一種可愛又溫暖的教學魅力。
Anita老師相當細心的依照學生資質與興趣來規劃適合每班的課程內容。恩威並施的教學風格，不時傳出五年級的孩子們歡樂大笑，熱切投入上課以及舉手發言。
延續上週的任務，是以自己的家人為服務對象做關於氣候變遷的問卷調查，普遍受到家長們的肯定，當天課程則是將收集到的問卷資料做統計。Anita老師說明問卷調查是一項實現服務學習的民主行動之一，她以縣市首長選舉為例，讓學生知道投票與計(監)票是重要的民主學習，接著節奏緊湊的票數統計，在Anita老師不斷的催促以及提醒，少一票都不行，經過重複練習後，學生們才跟上以舉手的統計方式，也能彼此監督錯誤，積極力求票數的正確性。
Anita老師帶著學生進行團體練習，如何向校內學生介紹問卷以及引導填寫。首先，自己要先理解氣候變遷的意義以及影響因素，學生們也踴躍發言提出自己的看法，並且從問卷答案中得到知識，並承諾執行氣候變遷行動。有一位女同學在接受訪問時表示，對於老師介紹甲烷非常詳細，對於氣候變遷議題感到有興趣。
這周的公民行動任務擴大服務對象，以校園內隨機找不同年級學生及教師完成問卷調查任務，此行動需要團隊共識才能達成，Anita老師利用團體遊戲，讓同學體會團隊的力量。
先請學生圍成圈圈，每人隨機獲得一張撲克牌，要求學生把手上拿到的撲克牌加減乘除後等於24，不限定人數一起進行。整個過程不時在倒數秒數，緊張又刺激，學生一開始反應慢半拍，團體缺乏共識以及凝聚的力量，有些人不管別人只在乎自己完成任務，有些人始終沒找到合作夥伴落單站著，在歷經多次的團隊腦力激盪，終於找到達成任務的秘訣。一位男同學接受訪問時開心回答說：「今天的遊戲超有意思，第一次學習到什麼是團隊，發現有團隊的共識很不一樣。」當上課結束，學生們的眼神更為迥然發亮。
改變學生的學習節奏，讓學生從一個口令一個動作變成跳躍式突破框架思考。教師透過緊張的遊戲節奏，讓學習效果加乘，喚起自主思考，也喚起團隊共識，讓學生開啟利他的信心，進而串連公民行動方案，勇於行動。很棒的教學方式！
