文/實習帶領人 黃小真(中宣社會福利發展協會)
經過兩期一起與也思專業帶領人采恩老師的協同合作，這學期我開始嘗試帶領中宣社會福利發展協會的服務學習課程，因為有一年兩期服務學習的觀察帶領(見習帶領人)經驗，加上當中參加幾次也思服務學習協會舉辦的SL增能工作坊，並且有采恩老師漸進引導課程的討論，我比較能夠抓住服務學習設計的技巧，也嘗試規劃這次的課程綱要與內容。
思考這期的課程設計，重點放在：夥伴們必須瞭解每天生活的社區中有哪些社會資源？進一步，還必須明白社區的好壞與自己的行為素養有關。另一方面是結合品格課程—人與環境議題，藉著服務學習的行動方案，進一步深化學生對社區的理解，促進社區服務行動實踐力。
課程的綱要首先帶領夥伴認識何為「社區安全」?也運用社區議題的小短片引導孩子們進一步思考自己在社區中扮演的角色為何?為了加強孩子們對社區深刻的印象，在第三週帶領夥伴們進入社區實際踏查，做社區觀察記錄，詳實記錄所見所聞。在第四、五週讓學生們繪製出自己觀察的社區安全地圖，並且在第七週我們也安排與社區里長有一對一面對面的拜訪談話，讓學生們設計訪談的問題並可以勇敢表達意見與想法。
維持先前的課程帶領模式，在每次的課程前會有15分鐘的暖身遊戲，透過團體遊戲中，一方面激發他們的團體合作精神，也更能專注於進入接下來的核心課程。
這學期因為自己嘗試帶領服務學習課程，還好采恩老師仍然維持有一半的帶領課程，也會跟我做課程前、後的討論。與夥伴們建立的信任關係逐漸穩固，對於課程進行的流暢度也順暢很多。
對我而言，服務學習教學法是一個創新的教學方式，期待這學期學生們能獲得學習上的啟發，並且樂於社區服務。
