與青少和家庭同行

前一陣子我的夥伴Anita傳來訊息，帶著高三的Ethan去攀岩，讓她有了被圈粉的美好感受。 高三的Ethan真的很不一樣。他會留到五點，為了陪好同學一起去倒垃圾 […]

將近一年不見的男孩再次站到我的面前，瘦了一大圈，剪了新髮型。 我一直記得半年前的一次對話。我帶著男孩到公園談話，他用一貫的、不置可否的表情對我說： 「做一個決定

早上打開手機，點開LINE，一位青少女昨晚傳來訊息，文字內容充滿焦慮。她說了最近家人關係的糾結，擔心這些糾結會影響媽媽的身心狀況。另一位青少年在深夜一點半到四點

自學團每年都會發行自己的刊物，明年的主編是一位高一男生。他在訪談一位高三學長後寫下他的訪談日誌，傳來給我看。 「學長自小便在ＯＯＯ體系的教導下，以『皆知善之為善

最近讀了《變—問題的形成與解決》，一打開書頁就欲罷不能；三位治療師在一百多年前苦心孤詣鑽研出來的工作方法，讓我驚嘆連連。 我不停將保羅．瓦茲拉威克、約翰．威克蘭

一位總是不斷在詢問自己是否夠好？是否有能力？是否被討厭或被喜歡的青少年，上週傳來全篇都是狀態描述和感受性的文字。我因為與他極熟，就說： 「唉！你又開始意識流書寫

一位拒學、休學再復學的高一生，爸爸說： 「媽媽不斷在照顧孩子的身心，我必須先支持媽媽，但媽媽希望孩子能出門去上學。」 爸爸又說： 「孩子現在卡住了，我也要支持孩

有位總是設定高遠目標的青少年，卻困於週期性的憂鬰、恐慌，無法出門，也就無法行動。我問他： 「你知道身心不舒服是週期性發生，就能找到引發點。你想想通常在不舒服前，

一位青少常常在說話前、做事前，都會先鋪墊許多他的狀態描述或目前無法前進的困難，仔細對話之後，我才發現，他所有的鋪墊都是為了從他者的口中找到可以往前的行動、選擇或

「我有一種毛病，希望有人陪、害怕被冷落；但如果在團體中有人一直靠近我，我又會變得冷漠，有時我都不懂我自己。」 「通常在變得冷漠前，你一定有經驗一些事，能想想嗎？