與青少和家庭同行

我的研究所好友前幾天跟我說： 「淑真，我真的要好好謝謝妳。半年前妳的一句話『人生不是只有一條路』，讓我看到原來我有這樣的限制、我對女兒竟然只有考上好大學的期待。 […]

引導退縮青少年的工作，讓他重新展開與人的連結／互動是極其重要的。 陪伴青少年多年的經驗讓我知道：青少年的成人之旅一定要在與人連結的關係中去開始、創造、發展各種可

我們當前的社會互動是深深被原子化、異化，而且極缺乏歷史連結感的。從我的青少年們不時在述說著「社交恐懼、社交倦怠、人際疏離、每隔一段時間就很想隱形起來…」可以看出

與一位男孩談話，第一次使用視訊。經過一些「波折」，我終於能在電腦螢幕上見到他，但只有側身和側臉。 這次視訊對話，我讀懂了男孩的兩個困難。困難不只有這兩個，但這是

開始協助「社會退縮者」的計畫工作往前推進到這個階段，我一路走著，愈來愈明晰：我們每一個人都曾經是／可能是／現在正是「退縮者」，我其實是走在自助助人的道途上。 自

前言 在理解的過程中真正接納他此時此刻的狀態， 才能展開「鬆動」青少年的工作。 在緊密織縫的層層關係中「見縫插針、鬆筋散淤」， 辨識彼此在關係中的痛苦與為難。

前言 在理解的過程中真正接納他此時此刻的狀態， 才能展開「鬆動」青少年的工作。 在緊密織縫的層層關係中「見縫插針、鬆筋散淤」， 辨識彼此在關係中的痛苦與為難。

在學校時，我每學期都會寫一封信給青少年。先在鍵盤上一個字、一個字敲出我喃喃已久的心語；再看著一句話、一段文字、一封信完成。我會跟青少年喊話： 「文章有能量流，如

這週和青少年的對話主軸，不約而同地都繞著「自我認同」的議題。 一位青少女說了自己生活中的諸多困難：她總是覺得努力沒有被看到、不知道自己還能做些什麼才能更好、被肯

有位青少年跟我說：「我不知道為什麼人要長大？長大就要做選擇。爸媽要我想清楚高中畢業是要去工作，還是要繼續升學。去工作有種被迫成長的感受；升大學又讓我覺得只是我不