雁行共好

整理/游賀凱 這一集我們邀請已有十多年國中教育工作經驗的阿布老師來和我們分享，她同時也是國中學校裡面的輔導相關教師，透過她的經驗分享，我們可以聽見身處在國中就學 […]

整理/游賀凱 這一集小玥老師來和我們分享，在小學端面對到就學狀態不穩定的學生時，可以從哪些面向先進行了解，特別是以目前學校老師工作繁重的狀態下，並不容易事先針對

整理/游賀凱 邀請小玥老師受訪，是我幾個月前就放在心裡的事，我與小玥老師是在花蓮工作時認識的，她是資深的小學老師，在小學任教有數十年的經驗，而離退休的規劃也並不

整理/游賀凱 晚熟世代指的是─「1970年代之後，美國年輕人結婚成家、生育子女的年齡明顯延後。」(引自《陳豐偉：晚熟的，不只是一個世代》) 這樣的社會現象在台灣

整理/游賀凱   有一則前些時候的教育相關新聞引起我的注意，也從此記得這個台灣學生領先全球的表現。2019年底所公布的國際學生能力評量計畫結果 (Program

整理/游賀凱   繪本《男孩、鼴鼠、狐狸與馬》的故事中，當男孩、鼴鼠、狐狸與馬一行人走過森林，卻還沒有看見前方路途的亮光。 男孩說：「我們好像還有好長的路要走。

整理/游賀凱 邀請敏暄與序翰來錄音時，有我在他們身上看見的「好學生」標籤，可我同時也感覺到他們內在蘊含的故事，那些故事在好學生的模樣下，並不容易出現。我一度以為

整理/游賀凱 敏暄和序翰都是《當自學生遇見自學生》的共同作者之一，他們在書裡撰寫的篇章主題是「標籤」，原本的書寫已經是近一年前的思考，而他們在這一次錄音的當下，

整理/游賀凱 Jessie是這樣在描述自己25年的工作歲月─「我在真正離開職場之前，沒有一天是沒有工作的，工作都是找好了下一個，然後要無縫接軌的接下去。」這樣行

整理/游賀凱 Jessie在工作25年後，中年之際從職場離開，正想開始對自己的生活有新的期待與安排，家中的小女兒卻在國一時不知何故的，難以進入學校上學。Jess