整理/游賀凱 這一集小玥老師來和我們分享，在小學端面對到就學狀態不穩定的學生時，可以從哪些面向先進行了解，特別是以目前學校老師工作繁重的狀態下，並不容易事先針對 […]

整理/游賀凱 邀請小玥老師受訪，是我幾個月前就放在心裡的事，我與小玥老師是在花蓮工作時認識的，她是資深的小學老師，在小學任教有數十年的經驗，而離退休的規劃也並不

整理/游賀凱 晚熟世代指的是─「1970年代之後，美國年輕人結婚成家、生育子女的年齡明顯延後。」(引自《陳豐偉：晚熟的，不只是一個世代》) 這樣的社會現象在台灣

整理/游賀凱   有一則前些時候的教育相關新聞引起我的注意，也從此記得這個台灣學生領先全球的表現。2019年底所公布的國際學生能力評量計畫結果 (Program

整理/游賀凱   繪本《男孩、鼴鼠、狐狸與馬》的故事中，當男孩、鼴鼠、狐狸與馬一行人走過森林，卻還沒有看見前方路途的亮光。 男孩說：「我們好像還有好長的路要走。

整理/游賀凱 邀請敏暄與序翰來錄音時，有我在他們身上看見的「好學生」標籤，可我同時也感覺到他們內在蘊含的故事，那些故事在好學生的模樣下，並不容易出現。我一度以為

整理/游賀凱 敏暄和序翰都是《當自學生遇見自學生》的共同作者之一，他們在書裡撰寫的篇章主題是「標籤」，原本的書寫已經是近一年前的思考，而他們在這一次錄音的當下，

整理/游賀凱 Jessie是這樣在描述自己25年的工作歲月─「我在真正離開職場之前，沒有一天是沒有工作的，工作都是找好了下一個，然後要無縫接軌的接下去。」這樣行

整理/游賀凱 Jessie在工作25年後，中年之際從職場離開，正想開始對自己的生活有新的期待與安排，家中的小女兒卻在國一時不知何故的，難以進入學校上學。Jess

口述/小花老師、游賀凱   整理/游賀凱 有些學生會跟我算帳一年、兩年、十個月、三個月算完了，我覺得他就穩定了，他氣到夠了就可以接受他的確與生俱來有跟別人不一樣