〈與青少和家庭同行〉第九十章—自我探索的歷程
十七歲青少年的母親說，孩子拒學在家長達一年，這期間，看了身心科、服了藥、做了rTMS、安排了無數次諮商，甚至還 […]
實驗教育
春薇測試
〈與青少和家庭同行〉第八十九章—改變是轉化生命的契機
昨天和一位高三青少女搭捷運，她喃喃說著： 「淑真，其實我很懂有些同學或學弟妹如果離開原來學校，開始自學，可能都
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〈與青少和家庭同行〉第八十八章—我愛的為何讓我如此痛苦？（二）
昨天，青少女明白了成長的路上，她會時不時經驗各種各樣的痛苦。她已經可以慢慢去看到痛苦源生處；轉化痛苦為一種挑戰
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〈與青少和家庭同行〉第八十七章—我愛的為何讓我如此痛苦？（一）
青少女對著我訴說「為何追求我所愛的竟讓我如此痛苦」？ 女孩慢慢傾吐她最近的生活、與家人朋友的互動，我才明白那些
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〈與青少和家庭同行〉第八十六章—好好對話——那些不敢言說的、讓人痛苦的生命事件
一位媽媽問我： 如何好好地、真切地與孩子對話那些曾經讓他受傷的生命事件？每一次孩子控訴般地說那些我們為了強迫他
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〈與青少和家庭同行〉第八十三章—把握引導退縮孩子的黃金時期
這些文字，是經驗談，是價值產出，更是我們在與青少年同行和協作之後，希望爸爸媽媽們也能一一收納在自己的教養錦囊中
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〈與青少和家庭同行〉第八十二章—給父母的，靈魂自我叩問
前文提到我們這一代的青年與青少年普遍性地帶著「永恆少年」的原型特質。今天繼續引用Marie-Louise vo
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〈與青少和家庭同行〉第八十一章—拒絶長大的「永恆少年」
如果沒有在社會的演進與現代青年／青少年的成長脈絡中去理解他們的樣貌，我們永遠只會用著自己的想像去對他們進行教育
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