在充滿標籤的世界中找自己
有些孩子，不是不想融入，而是一直被世界告訴：「你有問題。」從幼稚園開始被老師忽視、國中遭遇霸凌、高中住進精神科病房，甚至一度沒有高中畢業證書。惡龍的成長歷程，幾乎一路都與「問題兒童」「不合群」「情緒失控」等標籤共處。多年後，他成為新創科技公司的技術長，跨足心理學與人工智慧研究，也開始重新理解自己的神經特質。
在《淘學趣》這一集節目中，來賓惡龍分享自己的生命故事。這不只是關於高敏感、ADHD 或自閉類群的經驗，更是一場談教育、理解與「神經多樣性」的對話。很多時候，一個人的退縮，不是因為脆弱，而是因為太久沒有被理解。
「我不喜歡學校，學校也不喜歡我。」
談起求學歷程，惡龍只用一句話總結：「我不喜歡學校，學校也不喜歡我。」短短一句話，道盡他從幼稚園開始的成長經驗。老師眼中的他，是「問題兒童」。上課被叫到旁邊、用班規懲罰、經常被忽略。到了國中，衝突愈來愈多，他開始和老師爭執，也和霸凌他的同學互相傷害。主持人問：「那時候怎麼面對？」惡龍說，其實沒有辦法面對，因為孩子沒有選擇。每天都得走進那個不安全的環境，像被困在前線的士兵，即使知道前面有傷害，也只能繼續往前走。他說，那不是勇敢，而是沒有退路。
被霸凌、被家暴，求救卻沒有人相信
惡龍分享，父母離婚後，他長期遭受母親家暴。他曾跑到警察局求救，也向學校求助，但得到的回應，卻是警察通知母親把他帶回家。施暴的人，把受害的人帶回去。他說，那一刻最深的感受只有一個字：「冤。」外界認為只是親子衝突，加上母親本身是教育工作者，更沒有人相信孩子的說法。直到有一天，他終於反擊了。結果，被送進精神科急性病房的人，是他。
精神病房裡，第一次交到朋友
高中時，惡龍住進精神科急性病房將近一個月。主持人以為，那段日子一定很孤單。沒想到，惡龍卻說，在醫院裡反而第一次交到了朋友。因為那裡沒有人逼他一定要社交，也沒有人要求他符合某種樣子。同樣住院的未成年人，不需要彼此假裝正常，只是真實地陪伴彼此。他也因此發現，一個安全的環境，不是沒有問題，而是不需要一直證明自己沒有問題。
ADHD、自閉症，不只是貼上的標籤
國中時，惡龍被診斷出 ADHD、自閉類群障礙，也曾被診斷為雙極性情緒疾患。主持人問他：「這些標籤，有幫助你理解自己嗎？」惡龍的回答很保留。他認為，近年大家開始談 ADHD、亞斯伯格、自閉症，但許多理解其實並不完整，甚至被濫用。因為他讀的是心理學，也閱讀過 DSM-5 的診斷準則，他知道專業定義和大眾印象之間，存在很大的落差。尤其，自閉類群女性的表現，往往和傳統以男性為主的診斷樣貌不同，因此更容易被忽略。
我不是不看臉色，是看不懂那些規則
惡龍形容自己是「半瞎的」，不是眼睛看不見，而是看不懂人的臉色。他不知道別人是真心還是假意，也讀不懂話語背後沒說出口的意思。別人說什麼，他就相信什麼；看到什麼，也直接說什麼，像《國王的新衣》裡的小孩一樣。但大人的世界，很多時候期待的不是事實，而是默契。於是，他常被說「很難相處」，也經常被誤會是故意和大家不一樣。
他分享一段國小經驗。當時數學考第一名，老師卻每次都叫第二名男同學的名字。他站起來糾正老師，只是陳述事實，卻被認為愛出風頭，還因此被同學討厭。惡龍始終不明白，為什麼誠實說出事實，最後反而成了一種錯。
高敏感，不代表脆弱，而是接收到不同的世界
談到「高敏感」，惡龍並沒有把自己定義成脆弱的人。他認為，自己只是接收到的世界和別人不同。有些人對群體壓力特別敏感，會不自覺迎合大家；而他剛好相反，對那些隱形規則不敏感，因此總是逆著人群走。這也是他一路被視為異類的原因。在這集節目中，沒有把高敏感描述成缺點，而是提醒大家：不同的大腦，本來就有不同的運作方式，而教育真正需要學習的，不是消除差異，是理解差異。
退縮不是沒有未來，而是在找對的人
惡龍坦白，高中沒有拿到畢業證書，研究所也休學了，但人生沒有因此停下來。一次創業競賽，讓他加入 AI 新創團隊，開始研究人工智慧的人格、記憶與認知系統，希望透過 AI 理解人的心理與行為。主持人問他：「是不是因為一直想理解人，所以去研究 AI？」他笑著回答：「我現在還是不理解人。」這句話，也說出他一路探索的原因。
談到社交，他說自己不是討厭社交，而是「挑人」。他用「挑食」形容自己：不是不交朋友，而是只和真正合得來的人建立關係。主持人最後點出一句很貼切的話：「原來問題不是社交，是對象。」有些人的退縮，不是拒絕世界，而是在等待一段安全、自在的連結。
別讓標籤和雙重標準，決定一個孩子的人生
如果可以改變教育的一件事，惡龍毫不猶豫回答：「不要再雙標。」社會一方面鼓勵孩子做自己、有創意、有天賦；另一方面，卻要求每個人走同一條路、遵守同一套標準。家長嘴上說「盡力就好」，卻努力把孩子送進最好的學校、最好的補習班，孩子接收到的訊息往往彼此矛盾。
主持人也提醒，一張成績單、一份診斷、一個標籤，都不足以定義一個人的人生。惡龍也鼓勵那些正在退縮、害怕上學的人，不要太快相信體制或權威替你貼上的標籤，多替自己思考、多嘗試，慢慢找到適合自己的路。最後，他分享「惡龍」這個名字的由來。幼稚園演話劇時，他原本想當勇士，最後卻被分配演沒有人想演的惡龍，也從那一天開始討厭學校。多年後，他重新看待這段經歷，已經能笑著說：「當龍，也沒什麼不好。」
每個與眾不同的人，都值得一個被理解的位置
這一集沒有把惡龍塑造成逆轉人生的主角，也沒有告訴大家，只要勇敢就一定會成功。它更像是在提醒，每個退縮的人背後，都可能藏著一次次沒有被相信、沒有被理解的經驗。真正讓人慢慢走出退縮的，不一定是改變自己，而是開始理解自己的神經特質，也遇見願意理解自己的人。
教育的目的，不是把每個孩子變得一樣，而是讓不同的大腦、不同的敏感、不同的學習方式，都能找到屬於自己的位置。在充滿標籤的世界裡，我們或許很難阻止別人定義自己，但可以慢慢學會，不把那些標籤變成認識自己的唯一方式。因為有些人不是壞掉了，也不是不夠好，只是一直沒有被看懂；而找到自己，就是在那些標籤之外，重新相信自己的價值。
歡迎報名《逗陣淘學趣》Podcast 來賓募集，和我們分享您的學習故事 👉https://yessla.pse.is/8j63c6
—
▍Podcast線上收聽：https://reurl.cc/vGE2lo
—
