桃園戶外探索夏令營圓滿落幕！
結合 SDG 14 海洋保育，帶孩子勇敢突破自我
文∕也思秘書長 Anita
「原來，我真的可以做到！」
這句話，也許是這三天兩夜裡，最珍貴的收穫。
將戶外探索與服務學習深度結合，一直是也思持續實踐的教育方式。今年，我們的「守護藍色星球行動」來到桃園青年體驗學習園區，學員年齡從 10 歲到 26 歲，跨越了年齡的藩籬彼此陪伴，一起展開一場關於自我、他人與地球的探索旅程。
戶外探索如何帶孩子突破自我？
高低空繩索、情境任務、團隊挑戰……面對陌生的環境，有人一開始站在高處遲遲不敢向前；有人遇到任務卡關，不知道下一步該怎麼辦。
但在夥伴的一句「我陪你」、一陣陣加油的呼喊，以及團隊一次次討論與嘗試之後，有人跨出了原本不敢跨出的那一步，有人從「我不會」變成「我們再試一次」，也有人開始發現——原來突破自己，不一定要一個人完成。
戶外探索帶給孩子的，不只是刺激與挑戰，更是一面看見自己的鏡子。在每一次動態體驗、團隊合作與深度反思裡，學員開始重新理解：我和自己、和身邊的人，以及和這個環境，其實一直都緊緊連結在一起。
聚焦 SDG 14 海洋保育：從「看見問題」到化身「藍色星球守護者」
在這次的服務學習夏令營中，我們以聯合國永續發展目標SDG 14「保育海洋與海岸生態」為核心。透過沉浸式情境遊戲，學員化身為「藍色星球守護者」，從海洋生態出發，認識海洋與我們日常生活的緊密關係，也引導孩子們一起思考：
- 「我們每天做的選擇，會不會也影響著遠方的海洋？」
- 「如果海洋真的受到傷害，我們可以做些什麼？」
這場營隊的核心價值，不是只讓孩子知道「世界發生了什麼」，而是觸發內心的主動性：「我可以為世界做些什麼？」
到永安漁港進行公民行動宣導
當我們實際走入永安漁港進行服務宣導，學員們利用短暫的 40 分鐘，共向 44 位民眾推廣海洋與環境保育觀念。在互動過程中，學員們發現了一個非常值得深思的現象——
即使在環保意識抬頭的今天，仍有約 23% 的民眾答錯基本的海洋知識題目。特別是在兩個關鍵觀念上出現較多誤解：
- 海洋與大氣氧氣：地球相當高比例的氧氣來自海洋生態系統（如浮游植物），並非僅來自陸地森林。
- 極有限的水資源：人類可直接使用的淡水資源極為有限，僅占地球總水量約 1%。
服務學習的核心意義：認識問題 ➔ 採取行動
這些民眾的回饋讓學員深刻體會到：我們以為理所當然的知識，其實仍有許多人尚未理解。 也因此，「守護海洋」與「珍惜水資源」的倡議顯得更加迫切。
能夠從認識問題 ➔ 理解關係 ➔ 看見落差 ➔ 找到方法 ➔ 採取行動，這正是也思推動服務學習教學法中最寶貴且重要的一環。
營隊結束，永續行動才正要開始！
三天兩夜的旅程很快就過去了。
我們看見孩子勇敢挑戰高度，也看見不同年齡的夥伴彼此細心照顧；看見他們為了完成任務彼此鼓勵與支持，也看見他們開始把「守護海洋」從課程裡的概念，轉化為帶回日常生活的具體行動。這不只是一趟跨越恐懼的戶外探索之旅，更是一場從「認識世界」走向「改變世界」的學習旅程。
我們期待，這群「藍色星球守護者」回到日常生活後，依然記得這三天兩夜累積的勇氣。勇敢跨出自己的那一步，也願意為身邊的人多想一步，更願意為我們共同生活的地球，多做一點。
守護藍色星球，不一定要從很大的事情開始。從今天少一個塑膠製品、少一點浪費、多一次永續選擇開始。當一個人的小行動，遇見一群人的力量，我們就有機會，讓藍色星球繼續蔚藍下去！
