不分系的求學經驗
在多數人的印象裡，大學科系往往代表著一條明確的道路。醫學系培養醫師、法律系培養法律人才、教育系培養教師。然而，隨著跨領域學習與多元職涯的興起，越來越多大學開始推動「不分系」制度，讓學生在進入大學後有更多時間探索自己的興趣與未來方向。本次節目邀請到國立清華大學清華學院學士班（俗稱不分系）的大三學生宇珊，分享她在不分系求學的經驗，以及如何在看似沒有標準答案的大學生活中，逐步拼湊出屬於自己的未來藍圖。
什麼是不分系？不是什麼都不學，而是學習如何選擇
提到不分系，許多人第一個反應往往是：「是不是什麼都不用選？」、「是不是什麼都學一點？」甚至以為學生可以一路自由自在地修課直到畢業。事實上，不分系遠比想像中更需要規劃能力。宇珊就讀的清華學院學士班，學生畢業同樣需要修滿128學分，並且完成各領域規定的課程要求。與一般科系最大的不同在於，學生擁有更大的選課自由，可以跨學院、跨領域修課，依照自己的興趣設計學習路徑。
對於透過學測進入不分系的學生而言，大一通常是探索期。學生可以廣泛接觸不同領域課程，待經過一年的探索後，再決定未來要分流至哪個學院或系所。而像宇珊這樣由其他科系轉入不分系的學生，則需要提出完整的學習計畫，說明自己的學習動機、未來目標，以及四年內的課程安排，經過教授審核通過後，才能以不分系學生的身份完成學業。換句話說，不分系並不是沒有方向，而是學生必須比一般人更早思考自己想成為什麼樣的人。
高分才能進的不分系
許多人以為不分系是給「還不知道自己要做什麼」的學生就讀，但事實並非如此。宇珊分享，以清華大學、成功大學等設有不分系制度的學校來說，錄取分數其實相當高，有時甚至接近熱門的電機、資訊等科系。除了學業成績之外，教授更重視學生是否具備探索精神與行動力。學生必須展現自己對未來有一定程度的思考，並且願意主動嘗試不同領域的課程、活動與實踐經驗。因此，能夠進入不分系的學生，通常都擁有強烈的好奇心，以及對未知事物的開放心態。
自由背後的挑戰：每個人都走自己的路
然而，自由並不代表輕鬆。宇珊提到，她所在的計畫班級只有十位學生，每個人的研究方向都截然不同。有人關注永續發展與ESG議題，有人投入商管領域，也有人專注於藝術與人文。由於每個人的課程規劃差異極大，同學之間實際一起上課的機會並不多。這也意味著，不分系學生必須習慣獨立。從選課、規劃學習歷程，到完成報告與專題，很多時候都需要自己主動安排與執行。
宇珊笑著說，自己大部分時間都是一個人上課。雖然課堂分組時仍然會與同學合作，但每學期接觸的人都不相同，需要不斷重新認識新朋友、建立新的合作關係。這樣的學習模式，對內向的人來說或許是一種挑戰；但同時也培養了學生適應不同團隊、與陌生人合作的能力。
從教育到藝術，在跨域中尋找興趣
談到自己的學習方向，宇珊坦言，大學剛入學時其實沒有明確目標。她曾因為好奇誤闖物理系課程，卻被艱深內容震撼，也因此更了解自己的興趣所在。在不分系制度提供的探索空間下，她逐漸聚焦於兩個領域：科技藝術與教育。科技藝術結合科技與美學，涵蓋光雕秀、互動展覽、機械裝置藝術等創作，需要同時具備創意與技術能力。對宇珊而言，它最大的魅力在於能讓理性與感性並存。另一個重要方向則是教育，她修習教育社會學、教育哲學等課程，關注教育制度背後的問題與挑戰，也開始思考教育對社會的影響，以及教育資源分配等議題。
打工與實習，讓她看見教育現場的真實樣貌
相較於課堂知識，宇珊認為自己真正受到衝擊的，反而是校外的工作與實習經驗。她曾在補習班工作，也擔任家教，協助學生規劃升學方向。後來更進入國家教育研究院擔任見習生，參與教育相關研究計畫。透過閱讀大量文獻與觀察教育現場，她發現即使在資源相對豐富的雙北地區，學生之間的學習落差仍然十分明顯。其中最讓她感到無力的，是教育改革的速度往往追不上孩子成長的速度。當一套新的教學方法還在測試、修正與改善時，原本那批學生已經畢業離開了。這種現實讓她深刻感受到教育工作的艱鉅，也開始思考是否有其他方式能夠幫助更多孩子。
從藝術教育看見新的可能
一次偶然機會，宇珊參與劇團推動的藝術教育計畫。劇團透過手作課程，引導孩子討論「失去」等生命議題，並將孩子們的想法整理成劇本，再搬上舞台演出。在與孩子互動的過程中，她發現藝術不只是創作，更是一種教育工具。透過藝術，孩子可以自由表達感受、探索自我，也能培養思考與溝通能力。這段經驗讓她開始相信，藝術教育或許能夠成為自己未來發展的重要方向。
飛向世界：民主教育年會帶來的啟發
除了校內學習之外，宇珊也積極參與國際交流。她曾前往印尼參加亞太民主教育年會，與來自世界各地的教育工作者、學生與研究者共同交流。這場長達七天的活動，不僅有專題演講，更鼓勵每位參與者自行發起討論與交流活動。在那裡，她遇見許多充滿理想的人。其中最令她印象深刻的，是一位來自不丹的校長。這位教育工作者發現，偏鄉學生對課本中的英文內容缺乏共鳴，因此設計了城鄉學生英文通信計畫，讓孩子透過真實交流提升學習動機，後來他更遠赴日本與澳洲進修，希望有一天能回到不丹創辦自己的學校，將新的教育理念帶回家鄉。這樣的故事讓宇珊深受感動，也看見教育工作者改變世界的力量。
在探索中成長，勇敢走出自己的路
回顧求學歷程，宇珊認為自己並不是特別厲害的人，她最大的特質或許只是願意嘗試。當許多人因為害怕做錯決定而停在原地時，她選擇抱著「看起來很有趣，那就試試看」的心態往前走。對她而言，學生階段本來就是學習與探索的過程，犯錯並不可怕，重要的是能從經驗中學習，並在一次次嘗試與修正中認識自己。
而這也正是不分系教育最珍貴的地方，它沒有既定路線，也沒有標準答案，需要學生主動探索、持續反思，逐步拼湊出屬於自己的未來。從教育到藝術，從校園到國際年會，宇珊不斷走出舒適圈，讓自己看見更多可能性。或許人生本來就不是一條筆直的道路，而是一段持續探索的旅程。當我們願意保持好奇、接受不完美，並勇敢踏出第一步時，每一次選擇與每一段繞路，都可能成為帶領自己找到方向的重要養分。
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