服務中的社會情緒學習：田頭國小五甲的「服務學習課程」紀實
服務別人，也成長自己！田頭國小五甲將「社會情緒學習」融入也思服務學習歷程，帶領學童走出校園參與嘉年華。孩子們設立心靈能量站，用同理心傾聽與互動，把一張張能量卡送給需要鼓勵的民眾。在真實實踐中學會溝通與負責，讓偏鄉孩子看見自身力量，帶回滿滿自信。
活動日期：114 年 9 月 ~ 115 年 6 月
參與對象：田頭國小五甲學生
將「健康生活」融入日常的服務學習課程
文／彰化縣田頭國小 陳韻如老師
感謝台灣也思服務學習協會每年用心舉辦的嘉年華活動，讓身處偏鄉的孩子，有機會走出校園、與不同的人交流，拓展視野，也讓我們在一次次的服務與互動中，看見孩子的成長。
以社會情緒學習（SEL）引導主動行動
今年，我們的課程名稱是「五心五行」。考量班上學生的特質與人數，整學年主要以社會情緒學習（SEL）為核心，結合合作學習與服務學習，透過循序漸進的實作歷程，引導孩子學習自我覺察、理解他人、合作溝通，以及為自己的選擇與行動負責。我們期待的，不只是孩子「把事情做好」，而是在一次次的學習與實踐中，慢慢從需要老師提醒，到能夠自己觀察、自己思考、主動行動，讓學習逐漸從外在的引導，轉化為內在的動力。而這次的嘉年華，對孩子來說，更是一場真正的實戰。
打造「心靈能量站」的公民行動
為了彌補學長姐當時因颱風而被迫取消活動的遺憾，我們特地運用他們當時精心設計的「能量卡」，設計了「心靈能量站」。透過三道簡單的心理測驗，讓參與者看看自己當下的情緒與狀態，再挑選一張適合自己的心靈能量卡，希望每一位來到攤位的人，都能帶走一份鼓勵、一點安慰，也帶走一股繼續前進的正向力量。
因為是孩子們第一次參與這樣的大型活動，所以活動前，我們在學校進行了好幾次模擬練習，練習如何主動邀請、如何介紹活動、如何與陌生人互動，也練習遇到不同狀況時該如何應對。原本還有些擔心，真正到了現場，孩子們究竟能不能做到？沒想到，活動中一個又一個的畫面，讓我感到驚喜和感動。有一組家庭特地到攤位，指定要找其中一位學生幫他們做測驗。原來，是因為這位學生在活動開始前，就曾主動去和他們互動，讓他們留下了深刻的印象。也有許多參與者不斷稱讚孩子們的應對與服務表現；甚至還有同樣從事教育工作的參與者，希望能多拿一些能量卡回去，送給即將面對會考的國三學生。一場活動下來，原本準備好的卡片，沒想到最後竟然所剩無幾！
服務別人，也成長自己
看著孩子們投入服務時認真的神情，看著他們主動與陌生人互動時越來越自在的模樣；看著孩子完成服務後，臉上那藏不住的成就感；也看著參與者拿到卡片時的喜悅……那一刻，真的覺得——這就是服務別人，也成長自己的呈現吧！孩子在服務別人的同時，也正在學習如何傾聽、如何觀察別人的需要、如何與人溝通，更重要的是，他們開始看見自己的能力，開始相信：「原來，我也可以！」而為了讓孩子們這趟嘉年華不虛此行，我也盡量抽出時間，讓他們輪流到各個活動站參與學習與交流。回來後，大家開心的分享著其他攤位的活動，直說：「這一站好有趣！」「原來還可以這樣做！」……等對孩子來說，這不只是一場服務活動，更是一個看見不同想法、接觸不同團隊、拓展視野的學習機會。
帶著勇氣跨入六年級
謝謝台灣也思服務學習協會精心的籌畫，也謝謝每年的邀約，讓偏鄉孩子有機會走出熟悉的校園，接觸不同的人、看見更大的世界。這一次的經驗，讓我看見孩子從緊張、害羞，到願意主動開口；從等待指示，到慢慢學會自己判斷與行動。
這趟嘉年華，孩子送出去的是一張張心靈能量卡，自己帶回來的，卻是一份份難得的自信與成就感。也許活動結束了，但這些真實的經驗，會成為孩子成長路上很珍貴的一段記憶。期待「五心五行」的孩子們，在六年級繼續帶著這份自信與勇氣，勇敢跨出下一步，創造更多屬於自己的精彩！