孩子的心靈是一盆盆的植栽
自學團老師跟我說，他在引導一位少年往前做選擇、做決定的歷程，少年對於未來、未知、需要挑戰的、有失敗風險的事情，總是不斷說著自己會「怕」。
老師問他：
「你知道自己怕的到底是什麼嗎？」
少年說：
「模模糊糊知道一些吧！我怕做錯決定，選錯了就是個污點，也怕別人覺得我很遜、沒能力，更怕發現自己其實是個廢物。」
「害怕」不會是突然降臨到少年的心智中，「害怕」的心態生成有一定的歷程和脈絡，我和老師們繼續往少年的生命經驗去探究。
要探究孩子的生命經驗，大部分的工作都先落在家人關係與家庭經驗中，然後再延伸到學校經驗、同儕關係、學習狀態與師生互動……。
因為我和少年的母親是熟識的，我開始與老師對話起少年母親跟我訴說的生命經驗。那些刻在少年母親生命中的失敗、挫折，幾乎都成為不太能說出口的傷痛，好不容易鼓起勇氣說，她幾乎是不談事件，只用許多形容詞快速掠過，但用語之重讓我心疼。
「要說起以前的成長經驗啊！最大的痛苦就是知道自己做不到很多事，還有做了就失敗。所以我總是害怕很多自己還不會的事，擔心著這些事會做不好，害怕自己很差。但人年紀總是有了，我還是會硬著頭皮去做啊！那時就是沒辦法，雖然內心還是很害怕。」
少年與母親是親密的，雖然在家庭中他們的衝突最頻繁，但母親是少年最貼近的對象。母親的叮嚀和期待，少年總是時刻放在心中。於是，少年對於成長過程中會遇見的未知和可能性，也就在一種幽微卻綿密的互動中，與母親共感了。
我想到兒時對孩子說著床邊故事時，希冀透過床邊故事傳遞給孩子的通常都是正面的、積極的、充滿勇氣的，鼓勵孩子去嘗試，可以擴展孩子想像世界的各種元素和刺激；即使在故事中孩子感到某種應該畏懼的事物或能量，也應該是啟發孩子更深刻的、對未知的敬畏，對生命複雜性、多元性的看見。那些看見會讓他更警覺、更謹慎，更能理解人是透過學習、看見更多未知去擴充自己的。
如果父母能擴展自我，透過失敗、陷落的經驗淬煉出對生命更深刻的看見，汲取生活中各種微小的學習可能性，滋養的不只是一己的肉身，也能在無形中影響著孩子。
這些在家庭經驗中的互動與共感，不需要刻意經營；它們會在對話中、神情交流中、舉手投足中，涓滴成流，緩緩流入孩子的心田，助益孩子養出一塊心靈沃土。
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