五心五行：孩子們體會到，大家雖然擁有獨立個體，卻容易陷入自我中心且缺乏主動思辨與合作的習慣。他們著手探查校園周遭環境、體察彼此內心與群體需求的轉變、打造心靈充電站落實多元服務。最終，經由跨界參與的歷程，深化全人自省能力，期望共好共榮的良善信念能外延至社會，培育出成熟的永續公民素養。

社區探險家：學生們發現，大家雖每天生活在社區中，卻對社區資源缺乏認識，也缺少公共參與的經驗。他們開始觀察與關心居住環境、體會並訪問里長與居民的真實需求、繪製社區資源地圖。最終，透過實踐的過程，提升對於環境議題的認知，希望每個人都能成為社區守護者，創造敦親睦鄰的友善社區。

再利用，愛地球：學員們察覺，大家雖然明白環境保護的概念，生活中卻鮮少主動付諸實行。他們開始正視書屋內部過度累積的飲料空包裝、警惕戶外健行步道溪溝充斥廢棄物的污染危機、攜手將回收物資改造為創意聖誕樹。最終，經由實際投入的歷程，內化了垃圾減量與落實分類的作息，期望這片自然景觀能重獲潔淨，將愛護地球的種子深植人心。

環保健康生活不能只有我知道：孩子們注意到，同儕雖然理解保持健康的概念，生活中卻普遍水分攝取不足且頻繁飲用糖飲。他們著手追蹤校園內的日常飲食型態、深刻省思缺乏保健與生態知識對身體及大自然的潛在負擔、並主動發想宣導口號與趣味問答。最終，藉由攜帶公民行動海報走入各班宣導的歷程，內化了減糖飲食與綠色生活的觀念，期盼能以行動引領同儕，讓優良的作息與環保習慣在校園裡扎根。